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守护每一个花蕾健康成长——江苏10年推进特殊教育融合发展纪实

守护每一个花蕾健康成长——江苏10年推进特殊教育融合发展纪实

在江苏省泰州市口岸小学,有一间特殊的“阳光小屋”,屋内设有沙盘游戏实践基地、生活艺术中心、感统训练场地、资源教室等,为学校内多个特殊学生提供服务。校党支部副书记王兵告诉记者,10年来,“阳光小屋”由20平方米扩展至200平方米,师资力量也大大增强,“除了服务本校特殊学生,我们也会与区内其他学校互动,开展业务指导”。
来源:中国教育报 1天前
上大学、做UP主……轻度智障的他要为群体正名

上大学、做UP主……轻度智障的他要为群体正名

小学的时候,李世承因为学习成绩差,被学校要求去做智力检查,结果智商只有80。为了可以留在在普通学校上学,父母只能给他办理了随班就读,不计成绩。“随班就读”是特殊儿童与正常儿童一起上课的教育方式,是国家保障特殊儿童受教育权利的一项举措。
来源:看看新闻NEWs 2天前
到底要不要办残疾证?史上最全残疾证科普

到底要不要办残疾证?史上最全残疾证科普

相信很多家长都会有这样的困惑,孩子被医生诊断出孤独症谱系障碍,除了要给孩子选择靠谱的干预机构外, “要不要办残疾证?” 这个问题成了很多家长纠结的事情。
来源:ASD自闭症资源平台 2天前
一名孤独症老师眼中的特教专业和真实的患儿家庭

一名孤独症老师眼中的特教专业和真实的患儿家庭

“如果说迈入这个行业是因为兴趣,那么做好一名康复师,是她对自己严格要求,对专业充满探索热情的结果
来源:健康界 2天前
厦门残障学生想读中职学校未达分数线遭拒 专家:学校应主动接触融合教育理念

厦门残障学生想读中职学校未达分数线遭拒 专家:学校应主动接触融合教育理念

厦门残障学生想读中职学校未达分数线遭拒 专家:学校应主动接触融合教育理念
来源:红星新闻 3天前
0-6岁儿童各年龄段认知理解的训练方法!详细到月龄!

0-6岁儿童各年龄段认知理解的训练方法!详细到月龄!

0-6岁儿童各年龄段认知理解的训练方法!详细到月龄! 认知是人类所有学习行为的起点,也是孩子能力训练“基础中的基础”。那么,从今天起,我们就分享一些关于0-6岁孩子各年龄段认知理解的训练方法,让广大家长更好地理解我们的训练思路。同时这些训练方法简单易学,适合家长们在家操作。
来源:网易新闻 3天前
真正厉害的影子老师,怎样帮助儿童在普校融合?

真正厉害的影子老师,怎样帮助儿童在普校融合?

听人打趣说,在普校中的影子老师分两类,有灵性的,没灵性的。 第一次听影子老师“灵性”说,我笑了,其实这涉及到一个变通问题。 不少人疑惑,影子老师在校实景干预儿童时,到底要做什么?
来源:百度新闻 6天前
点赞!这个世界冠军帮扶盲人20年!

点赞!这个世界冠军帮扶盲人20年!

点赞!这个世界冠军帮扶盲人20年!图片 第26届中国青年五四奖章获得者贾君婷仙,是里约残奥会盲人女子T11-T13级4×100米接力的冠军,也是一名公益达人,20余年来,她与丈夫累计参加志愿服务时长近5000小时、宣讲近200场、捐款捐物近20万元,帮助贫困队员和盲人群体上千人。
来源:中国青年网 6天前
残疾儿童入学保障,“一个也不能少”!

残疾儿童入学保障,“一个也不能少”!

封开县一偏远山区的小董(化名)因智力障碍,无法像同龄人一样进入普通学校读书,到适龄入学的他,家人带着他来到肇庆启聪学校咨询入学。经学校评估,小董适合送教上门。从此,肇庆启聪学校开始了一月一次远赴200多公里送教上门之路。
来源:澎湃号-政务 6天前
快速看懂,特殊教育数据一览,用心守护折翼天使

快速看懂,特殊教育数据一览,用心守护折翼天使

残疾人是社会弱势群体之一,其受教育之路更是充满艰难险阻。关爱残疾人,为其支起屏障,让其充分享有受教育权,是我国教育事业需要完成的任务。本作品以数图形式展现了我国特殊教育的发展现状。 我国特殊教育体系正趋于完善,我国在加强对残疾人教育权的保护之路上未曾停歇。截止2020年,我国已办理残疾人证的人数37806899人次。残疾类别主要有肢体残疾、视力残疾、听力残疾、言语残疾四类,受肢体残疾困扰的残疾人占比最大。
来源:百度新闻 2022-07-29
90%的人都不知道,“言语”和“语言”障碍各有什么特征?

90%的人都不知道,“言语”和“语言”障碍各有什么特征?

言语是语言的口头表达,包括构音(声音和单词形成的形式)。语言范畴更宽,是指以有意义的方式进行信息表达和接受的整个系统,通过沟通(口头的、非口头的、书面的)理解和被理解。 言语障碍是指声音的实际产生出现障碍,而语言障碍是指理解困难以及不能组织言语来沟通自己的观点。‍
来源:搜狐号 2022-07-28
通过对学前特殊儿童进行教育补偿,有助于实现真正的融合教育

通过对学前特殊儿童进行教育补偿,有助于实现真正的融合教育

学前特殊教育补偿活动在实施过程中,不仅体现教育补偿的功能,而且还具有生理补偿功能、心理补偿功能及社会补偿功能等内容。 学前特殊儿童教育补偿功能的补偿性,体现出补偿的目的是有效促进社会公正与教育公平。
来源:弗洛依德谈教育 2022-07-27
李亚梅:一节课帮学生擦30次鼻涕 毕业时8个学生集体鞠躬

李亚梅:一节课帮学生擦30次鼻涕 毕业时8个学生集体鞠躬

一个周三,黄陂区特殊教育学校的大门如常打开。然而喧嚣的校园内已经没有了往日的书声琅琅,静谧让人意识到一个学期结束了。 51岁的李亚梅走到门前,忽然停住脚步。她望向教学楼2楼,曾经在阳台上向他挥手的小伟没有风雨无阻地出现在那里,六(1)班的大门也被关上。
来源:长江日报 2022-07-26
特殊儿童随班就读支持策略 ——以孤独症儿童为例

特殊儿童随班就读支持策略 ——以孤独症儿童为例

与普通儿童相比,孤独症儿童学习的内容不只是学科知识和技能,他们更需要在普通班级的环境中,学习并恰当运用社交规则,获得与人亲近带来的愉悦感受,获得顺利完成某项任务带来的成功体验,掌握融入社会所需要的基本知识和技能。
来源:星童融合发展中心 2022-07-25
特教知识:融合教育相关概念与干预流程

特教知识:融合教育相关概念与干预流程

融合教育指的是保障特需儿童受教育的权利,维护教育公平,将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式,它是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分,是社会文明、进步、和谐的重要标志,也是国民教育发展水平的重要标志
来源:深圳市福田区行苑幼儿中心 2022-07-24
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