多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
残疾儿童是社会中最需要关注和帮助的群体之一
截至2022年年底,全国特殊教育在校生达到91.85万人,其中随班就读在校生39.05万人，约占特殊教育在校生的49.15%。
残疾儿童同样具有学习的权利，他们应该有机会接受良好的教育，实现自身的发展潜力。我们需要加强宣传，让更多人了解残疾儿童的需求和权益，引起社会的关注和关心。
随班就读是指将残疾儿童纳入普通教育班级，与其他正常儿童一起学习。这种方式可以促进残疾儿童的融合和社交能力的提高。为了实现这一目标，我们需要投入更多的资源，培训专业的教师和辅导员，提供适应残疾儿童需求的教学设施和辅助工具。
残疾儿童的学习能力和需求各不相同，我们需要根据每个孩子的具体情况，制定个性化的教学计划和辅导方案。通过针对性的教学和关怀，帮助他们克服困难，实现自我价值。
家庭是孩子成长的重要环境，家长对残疾儿童的教育起着至关重要的作用。学校应该积极与家长沟通合作，共同制定教育目标和计划，共同关注孩子的学习和成长。
最后，我们需要加强监督和评估机制，确保残疾儿童义务教育阶段随班就读工作的质量和效果。通过定期的评估和反馈，我们可以及时发现问题并加以解决，不断改进工作，提高教育质量。
除了以上提到的措施，我们还可以进一步加强残疾儿童教育的多元化。残疾儿童的学习方式和需求与正常儿童存在差异，我们应该为他们提供更多元化的学习途径和资源。比如，可以引入音乐、艺术、体育等多种形式的教育活动，让残疾儿童通过不同的方式发展自己的兴趣和才能。
还可以与社会各界合作，为残疾儿童提供更多的支持和机会。社会资源的共享可以为残疾儿童创造更多的学习和发展机会。比如，可以与企事业单位合作，为残疾儿童提供实习和就业机会，让他们在实践中锻炼自己的能力和技能。
同时，我们也要加强对残疾儿童的心理健康关注。残疾儿童在成长过程中可能会面临各种困难和挑战，我们应该给予他们足够的心理支持和关爱。学校可以设立专门的心理辅导室，为残疾儿童提供心理咨询和支持服务，帮助他们树立积极的心态，克服困难，健康成长。
最后，我们还需要加强国际交流与合作，借鉴其他国家和地区的残疾儿童教育经验和做法。通过与国际社会的交流与合作，我们可以学习到更多先进的教育理念和方法，为残疾儿童提供更好的教育服务。
总之，加强残疾儿童义务教育阶段随班就读工作，为特需儿童提供更好的受教环境，需要我们采取一系列的措施。通过多元化的教育方式、社会资源的共享、心理健康关注以及国际交流与合作，我们可以为残疾儿童创造一个更加包容和友好的学习环境，让他们实现自身的发展潜力，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
要提升教师特殊教育的专业素养，教师是推动随班就读中的重要媒介，是促进融合教育发展的重要推力，
要加大教师配备力度，并保持教师队伍相对稳定，满足随班就读教育教学工作基本需要。
鼓励各地通过政府购买服务，探索引入社工、康复师等机制，承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。
同时大力开展教师培训，提升所有普通学校教师的特殊教育专业素养。
随班就读是在为近80万的有特殊教育需求的孩子寻求更好的更便捷的教育环境，也是在告诉这些孩子的家庭，要坚持我们一起努力给孩子更好的未来。
