特殊儿童 | 融教之家_全球融合教育和特殊教育资讯和知识平台

守护每一个花蕾健康成长——江苏10年推进特殊教育融合发展纪实

在江苏省泰州市口岸小学，有一间特殊的“阳光小屋”，屋内设有沙盘游戏实践基地、生活艺术中心、感统训练场地、资源教室等，为学校内多个特殊学生提供服务。校党支部副书记王兵告诉记者，10年来，“阳光小屋”由20平方米扩展至200平方米，师资力量也大大增强，“除了服务本校特殊学生，我们也会与区内其他学校互动，开展业务指导”。

来源：中国教育报 1天前

#特殊儿童 #特殊教师 #残障儿童

到底要不要办残疾证？史上最全残疾证科普

相信很多家长都会有这样的困惑，孩子被医生诊断出孤独症谱系障碍，除了要给孩子选择靠谱的干预机构外， “要不要办残疾证？” 这个问题成了很多家长纠结的事情。

来源：ASD自闭症资源平台 2天前

#融合教育 #特殊儿童 #残障儿童

真正厉害的影子老师，怎样帮助儿童在普校融合？

听人打趣说，在普校中的影子老师分两类，有灵性的，没灵性的。第一次听影子老师“灵性”说，我笑了，其实这涉及到一个变通问题。不少人疑惑，影子老师在校实景干预儿童时，到底要做什么？

来源：百度新闻 6天前

#特殊儿童 #个别计划

90%的人都不知道，“言语”和“语言”障碍各有什么特征？

言语是语言的口头表达，包括构音(声音和单词形成的形式)。语言范畴更宽，是指以有意义的方式进行信息表达和接受的整个系统，通过沟通(口头的、非口头的、书面的)理解和被理解。言语障碍是指声音的实际产生出现障碍，而语言障碍是指理解困难以及不能组织言语来沟通自己的观点。‍

来源：搜狐号 2022-07-28

#特殊儿童 #语言障碍 #言语障碍

李亚梅：一节课帮学生擦30次鼻涕毕业时8个学生集体鞠躬

一个周三，黄陂区特殊教育学校的大门如常打开。然而喧嚣的校园内已经没有了往日的书声琅琅，静谧让人意识到一个学期结束了。 51岁的李亚梅走到门前，忽然停住脚步。她望向教学楼2楼，曾经在阳台上向他挥手的小伟没有风雨无阻地出现在那里，六（1）班的大门也被关上。

来源：长江日报 2022-07-26

#特殊儿童 #特殊教师

特殊儿童随班就读支持策略 ——以孤独症儿童为例

与普通儿童相比，孤独症儿童学习的内容不只是学科知识和技能，他们更需要在普通班级的环境中，学习并恰当运用社交规则，获得与人亲近带来的愉悦感受，获得顺利完成某项任务带来的成功体验，掌握融入社会所需要的基本知识和技能。

来源：星童融合发展中心 2022-07-25

#自闭症 #融合教育 #特殊儿童

特教知识：融合教育相关概念与干预流程

融合教育指的是保障特需儿童受教育的权利，维护教育公平，将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，是社会文明、进步、和谐的重要标志，也是国民教育发展水平的重要标志

来源：深圳市福田区行苑幼儿中心 2022-07-24

#自闭症 #融合教育 #特殊儿童

王宏：用爱点亮特殊儿童的希望让每个孩子找到阳光

相对普通教育，特殊教育学校教师除了掌握特殊的技能外，在教学工作中还更要有爱心、耐心和恒心。为了在全市培养和树立一批师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的特殊教育先进典型，营造全社会关注特教事业、关心特教老师、关爱特殊人群的良好氛围，商洛新闻网策划推出系列报道《“折翼天使”的守护者》，今天为大家讲述商洛市特殊教育学校教师王宏的故事。

来源：澎湃新闻客户端 2022-07-14

#融合教育 #特殊儿童 #残障儿童

湖南湘潭：政协委员援教特殊孩子，助推融合教育

湖南省湘潭市十三届政协委员傅朝晖、沈磊、熊耀宽分别来自湘潭市特殊学校、湘潭市美术家协会、湘潭市雨湖区民办教育协会，三位委员通过市政协平台聚集专业力量，服务特殊学生，助推融合教育。

来源：融合教育 2022-07-14

#融合教育 #特殊儿童

【切记】教师处理ADHD行为时可采用的策略

如果我们班上有ADHD的学生，面对他们各种各样的行为问题，比如学生上课不专心、坐不住、爱讲话，再如不想写作业、写得慢、忘了交等，我们教师可以怎么做呢？

来源：原创 2022-06-29

#融合教育 #特殊儿童

随班就读对儿童发展的影响

所谓融合教育实际上是西方的教育理念和我国特殊教育结合的一个产物。实际上，这两个概念内涵是不同的。西方的融合教育是在隔离式教育发展到一定的阶段，特殊儿童义务教育已经得到实现的基础上提出来的。他的目的是保证特殊儿童与健全儿童一样平等地在普通学校接受免费适当的教育，追求的是特殊教育的高质量，最终追求的是实现个人尊严与社会公正的目标。

来源：妈妈在呀 2022-06-08

#特殊儿童 #随班就读

如果特殊儿童存在以下行为，建议进行合理矫正

语言训练又称言语训练，主要是通过训练噪音控制力、吞咽能力、口舌运动能力，来提高自闭症儿童语言表达清晰程度的方法。在语言康复训练中引入心理学的行为矫正强化法，当自闭症儿童出现正确的发音或者在适当的情景中恰当地运用某一词汇时，就给予他们一定的物质奖励，使他们把这一强化结果固定下来。反之，当出现错误的发音或者错误的词汇运用时，对他们加以惩罚，让他们减少出现该行为的频率。‍

来源：特殊儿童康复训练 2022-05-25

#自闭症 #特殊儿童 #认知