多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
孩子确认患有自闭症后，如何进行干预成为家长们迫切需要解决的问题。面对众多不同的干预方法，究竟应该选择哪一种呢？训练是否越密集越有效呢？
因此，自闭症领域的专家贾美香医生，凭借着她从医40年的经验，为家长们提供解答和指导，帮助他们消除疑惑。
贾美香医生：干预方法有多种，国内大多也在使用这些方法，但每种方法都需要根据孩子的情况进行个性化调整，就像服药一样，必须量身定制。例如游戏疗法、结构化教学、地板时光等方法，大家都认为很好，但需要考虑是否适用于每个孩子。这就需要老师具备专业理论基础，针对性地分析孩子适合哪种方法。
目前家长普遍认为应用行为分析方法更适合孩子，其中包括回合试验、强化消退等方法，但这些方法也需要根据每个孩子的具体情况来选择。
对于能力较弱的孩子，可能需要结合多种方法，而不是单一方法。因此，在训练过程中不要盲目，只有选择正确的方法才能对孩子有效。每个孩子在训练过程中都有独特的特点，需要专业的老师进行个性化分析，结合评估系统的结果和孩子的日常表现，找到适合他们的训练方法。
同时，我也要提醒家长们，训练不能仅依赖于机构，家庭的配合也很重要。孩子大部分时间都是在家长的陪伴下度过，有些训练方法家长也需要学习，回家也要进行练习，机构和家庭需要紧密配合，根据孩子的特点选择合适的方法。
所有康复效果良好的孩子，都离不开专业、早期、密集、家校共育这四个关键词。
贾美香医生：
实际上，见效的时间因孩子的能力和老师的水平而异。
通常，孩子加入机构三个月，第一个月他们可能需要逐渐适应环境、老师和训练方法；第二个月，孩子可能会稍微适应起来，更容易接受老师和环境；从第三个月开始，我们通常能看到孩子有一些进步。
老师的训练和家长的密切合作也直接相关。老师会进行一些训练，并给家长留一些家庭作业，而家长是否能在孩子回家后完成这些作业将产生差异。无论使用多好的方法，孩子在机构学习的时间是有限的。通常，在密集训练后的三个月内，我们能看到一些进步。但这些进步能否巩固，孩子能否持续下去，还取决于家长的坚持。
举个例子，在一些机构中，有些家长一个月恨不得缺勤10天，一方面是因为孩子的抵抗力不行，总是生病，另一方面是因为家长说单位有事不去，明天下雨刮风下雪也去不了。
如果没有连续性的训练，孩子可能不会有很大的进步。
实际上，训练是一个长期的任务，需要家长和老师投入足够的时间和精力，坚持不懈地努力，才能看到孩子回馈我们的一些进步。
贾美香医生：
分享一个案例，一位家长选择了上午一个机构，下午一个机构，晚上一个家教，他认为这样的训练方式会让孩子有明显的进步。
经过半年的训练后，他带着孩子找到了我，但我观察到孩子的进步并不明显，于是询问他是如何进行训练的，他告诉我了上述的训练方式。
这种训练方式并不科学，因为三个机构、三种理念、三种方法可能会导致应用行为分析的不一致，十个老师可能有十种不同的做法，这很容易引发问题。
因此，作为家长，一定不要盲目行动，否则孩子的训练效果可能会大打折扣。另外，我要再次强调，家长在依托机构和老师进行训练的同时，也需要自己付出努力，否则训练出来的成果可能会很有限。
老师和机构提供的是理念、方法和技巧，但真正的实施还需要依靠家长自身的努力。
