名师名校

19年以来，她跑遍了济南各个区县，进行实地家访，深入了解每一个听障生的成长背景，为他们送上针对性的关爱与帮扶；在教学上不断创新，开发出适合听障生使用的教学资源，把知识变得生动有趣。

“妈妈的爱让人勇敢”，近期，一则短视频刷爆了全网。视频里，“90后”孙明骏讲述了自己自幼患有先天性白化病，在母亲的鼓励下，奋发图强考上名校，毕业后从事特殊教育工作的故事。 如今，他作为短视频专业赛道的头部博主“小白老师”一炮走红，在全网的粉丝数已涨到12万。

在新兴县新城镇州背华侨住宅区，坐落着一家鲜为人知的教育康复中心——新兴县星光特殊儿童康复中心。这是一家专门针对自闭症及发育迟缓儿童进行早期干预和康复教育的专业机构。

对特殊儿童实行普特融合教育，是其融入社会的起点。杭州市拱墅区共有两所特殊教育学校，共接纳286名特殊儿童，其余约356名儿童进入普通学校，随班就读，普特融合已成为普遍现象。作为新教师，如何面对这些特殊的学生，给他们特别的爱，用心传递有温度的教育，是摆在新教师面前迫切需要解决的问题。

湘潭市特殊教育学校和岳塘区火炬学校教育集团开展普特融合教育活动。 实施“四个工程”，推动特殊教育优质融合发展—— 让特殊孩子共享一片爱

近日，湖南湘江新区特殊教育资源中心（以下简称“中心”）暨岳麓一小特教部揭牌仪式在岳麓一小举行。这是长沙市成立的首个区县级特殊教育资源中心，该中心承担着区内资源教师专题系列培训等工作。

“作为一个老特教人，欢迎各位的加盟！”又是一个秋天，南京特殊教育师范学院教授谈秀菁走上熟悉的讲台，给大二学生讲《特殊儿童心理与教育》。这门课已经记不清讲了多少次，而讲台下这届学生，可能是她退休前带的最后一届了。

“在我从事残疾人康复工作的21年间，遇见了太多好心人。我时常回忆起他们伸出援手时那热忱的笑脸，像电影一般一帧帧、一幕幕在脑海中放映，这些都是我生命中的贵人。

很少会有人将“低功能型自闭症”和“全国比赛冠军”这两个词语联系在一起，然而，在嘉兴13岁男孩匡匡身上，这组看似矛盾的形容词，却代表着一个“hard”模式的人生里从底谷不断攀爬、一路“打怪升级”的故事

教师驻点服务、学习障碍研究，这两项最具特色化的工作，打响了西城区融合教育的“品牌”。 “中心一路走来，可谓困难伴随着温暖。”回忆起北京市西城区教育学院融合教育中心（以下简称融合中心）成立以来的七年岁月，主任姚兰如此感慨。

在通州培智学校，李银环已经耕耘了34个春秋。她用专业知识和爱心耐心，守护着特殊儿童的成长。作为党的二十大代表，她表示，要带头创新，继续探索适宜的教育教学方法，为实现二十大的目标贡献力量。同时，她也呼吁相关部门加强师资培训力量、完善融合教育机制、统筹推进医教融合等，提高特殊教育水平。

15个学生，1间教室，夸张的肢体动作，丰富的表情神态，从简单的问好开始，到一笔一划纠正学生的作业，最后通过大拇指肯定学生的课堂成果。这是近5年来，宁明县特殊教育学校教师劳丽群每天的日常工作。特殊教育，是指包含研究教育学、心理学等方面的基本知识和技能，在特殊学校对有特殊需求的儿童进行教育教学、行为矫正、心理辅导以及关怀关爱等。

近年来，青岛市一直高度重视随班就读工作，积极创设适宜融合的教育环境，青岛市普通中小学校对随班就读工作有了更深层次、系统性的认识和理解。

“小眼睛看老师，小耳朵仔细听……” 在大邑县特殊教育学校（以下简称“大邑特校”）的学前部教室，孩子们在老师的带领下进行着课堂指令的练习；在职高部，学生在老师的指导下学习热菜制作、中式面点制作、家政服务、酒店礼仪等内容……

消费日报网讯,本报记者就中国特殊教育对象的问题，采访了南京特殊教育师范学院盛永进教授。 请您从特殊教育对象的视角，谈谈中国特殊教育今后发展的一些问题。 盛永进：从教育对象的视角谈中国特殊教育的发展，确实是一个很好的话题。因为伴随着特殊教育的发展，传统的特殊教育对象范围在不断地扩大，教育对象的类型及其内涵也在不断演变，这既牵涉到特殊教育的理论发展、教育政策制定，也牵涉到实践创新等一系列问题。