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个别化教育计划示例|读写困难学生的教育计划

个别化教育计划是基于特殊教育需要学生的特殊学习需求对因材施教这一重要的教学方法和教学原则的深入践行。

融教之家 2021-01-20

#融合教育 #数学 #英语

口语沟通能力的发展口语沟通(verbal communication)包括语言的理解和表达。

来源：关爱自闭症 2021-01-08

#英语 #口语

内附不同年龄自闭症儿童与一般儿童语言沟通发展对比表。

融教之家 2021-01-04

落实课标理念，注重方法引导

掌握现代特教 2020-08-04

#英语 #新课标 #盲校

英语学习对儿童的语言、认知和社交发展有积极影响。随班就读环境下，孤独症儿童的英语学习需求正日益扩大。恰当运用提要求、配对、图片渐褪等教学策略，可提升孤独症儿童英语教学质量，帮助孤独症儿童发展英语能力。

来源：孤独症儿童教育研究中心 2020-07-22

#孤独症 #随班就读 #英语

科普 | 聋生自然手语与汉语书面语的转换

来源：SDSZ给语 2020-06-19

#聋人 #英语

手语是聋校课堂教学中的主要交流方式。听障学生听觉能力受限，而视觉占优，于是手语成为他

来源：特殊儿童康复训练 2020-04-24

#英语

对于很多人来说不会很在意音标和音素的区别，还有人是不知道的！很多学生学习英语十几年都没有思考过音素和音标的区别，实际上音素和音标是包含和被包含的概念。为了区分音素和字母的书写，习惯上，会把音素放在“//”，或放在“[]”中括号内，比如清辅音p的正确表示为：/p/ 或 [ p ]。

来源：合民言语康复 2020-03-24

#英语 #音标

来源：自闭症家庭自救 2020-01-11

#数学 #英语 #add指令

而汉语拼音中的五个元音字母，就是基于普通话元音音位而设计的。另一方面，有意思的是，虽说我们作为普通话和方言的母语使用者，这些音位变体对我们来说仿佛本能般自然，但如果发音上有了细微的偏差，却会给我们带来强烈的违和感。

来源：合民言语康复 2019-11-13

#英语 #方言 #字母

「牛津大学出版社英语教学专家组」致力于为当前热门议题、影响英语教学的趋势提供咨询，为产品和服务开发提供研究支持。

来源：牛津英语教学 2019-09-16

#融合教育 #英语 #课堂管理

长期以来，如何采取有效措施来促进自闭症儿童的语言能力和社交能力发展提高一直是学者和家长们关注的重点。其中，在自闭症儿童的语言能力训练中运用扩大替代性沟通系统是一种新的探索。目前，手势语在自闭症儿童语言干预中的运用方式主要包括以下三种：手势语替代口语、手势语与口语结合以及关键词手势语与口语结合。

来源：上海特教在线 2019-08-15

#自闭症 #英语 #手势语