多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
特殊群体儿童也是祖国的未来和希望，在教育关爱保护工作中，坚持“一个不能少”的理念，会同各级各部门，在守牢教育有保障底线的基础上，着力完善关爱机制、强化保护措施，努力为特殊儿童群体未来奠基。
2018年山东省编制全国学生资助领域首个地方标准《学生资助服务规范》，规范和指导全省学生资助工作的开展。
为巩固拓展脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，联合财政、人力资源社会保障等部门进一步扩大特殊困难学生认定范围，自2021年秋季学期起，增加低保边缘家庭等低收入人口学生、事实无人抚养儿童为特殊困难学生，并予以重点资助。
建设特殊困难学生资助信息管理系统，定期与民政、乡村振兴、退役军人、残联等部门对接特殊困难学生信息，其中2022年秋季学期，精准识别10类特殊困难学生27万余人并予以资助，保障了不让一个孩子因为家庭经济困难而失学辍学。
连续实施三期特殊教育提升计划，全省30万人口以上的县(市)全部完成特教学校建设，市级特教学校基本具备招收所有障碍类型残疾学生的能力。
强化特教专业支撑力量建设，省市县三级全面配备特教教研员，建设特殊教育各级各类研究资源中心168个。
坚持多元融合和医康教结合，联合省委编办等6部门出台特殊教育部(班)、特殊教育幼儿园、特殊教育学前部(班)3个设置指导标准，支持普通中小学、幼儿园和医疗、福利、康复等有关机构实施特殊教育，其中5人以上随班就读学校实现了资源教室全覆盖。
通过多元安置和送教上门等服务手段，全省义务教育阶段残疾儿童少年适宜安置入学率达到100%。
着眼于留守儿童学习、生活、心理等各方面实际情况，创新研制出台《农村留守儿童教育关爱指南》，系统阐释留守儿童教育关爱服务是什么、为什么、干什么、谁来干、如何干等具体问题，作出指导规范，明确了教育行政部门、学校和家长三方关爱责任，提出了控辍保学、安全守护、心理关爱、学业辅导、生活指导、课外托管、资助帮扶、家校协作和条件建设九项关爱任务。
目前，全省各中小学校建设留守儿童关爱室3800多个，留守儿童“一人一案”动态建档率90%以上，全部予以落实关爱保护措施。
