多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
如何促进随班就读学生与班级融合，搞好班级集体建设？怎样提升一个区域的随班就读质量？
昨日，天心区在天鸿小学举行湖南省“十四五”规划课题开题论证暨培训会，5个课题均受到与会专家的关注和点赞。其中，《随班就读学生班集体建设的实践研究》是天心区首个特殊教育方面的省级教育科研课题。
《随班就读学生班集体建设的实践研究》课题主持人舒敏老师对课题进行介绍。均为长沙晚报通讯员 何正道 供图
随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式，是我国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一项教育政策。
书院小学是天心区首批随班就读试点学校，近年来一直接纳随班就读学生，这些特殊学生在心理、学习或交往等方面均存在不同程度的障碍。“调查发现，学校的课堂教学也存在一些问题，如有教师对随班就读学生教学目标不明确、教学方法上缺乏针对性、普通学生对随班就读学生接纳程度不高等。
特别是班级和学校的一些活动，随班就读儿童很少参与，经常处在‘被孤立’状态，他们很自卑，更需要学校、教师的关爱。”《随班就读学生班集体建设的实践研究》课题主持人、天心区特殊教育兼职教研员、书院小学心理教师舒敏介绍，2018年书院小学申报了市级规划课题“随班就读学生班级集体建设的实践研究”，进行了为期3年的研究，于2021年顺利结题，获得市级课题二等奖。
与会专家与各课题组主持人、主研人员座谈。
天心区一直重视特殊儿童教育工作，多所学校有随班就读学生。如何站在全区的角度，进一步在教学管理、班级管理、课堂教学、学校活动等过程中实现普特融合，促进班级集体建设？天心区书院小学申报了省级课题《随班就读学生班集体建设实践研究》，来自该区多所学校的校长和资深教师、名师作为主研人员参加，还有众多教师作为志愿者参与。该课题预计2025年3月结题。“希望通过这个省级课题的实施，提升全区各学校随班就读的质量，促进天心区特殊教育工作更好地开展。”天心区教科中心党支部书记余战勇表示。
据介绍，此次开题的另外四个课题，分别是《期待视野下初中语文个性化阅读教学研究与运用》《新媒体背景下教师教育科研素养提升策略研究》《家校合作模式下开展阅读活动的实践研究》和《“双减”背景下小学数学集体备课实施策略研究》。
“这些课题都很有研究价值，此次开题论证会也比较规范、专业、高效。特别是‘随班就读’这个课题，既关系到一个区域的教育公平，也有利于提高整体教育质量，充满人文关怀和爱心，值得好好研究。”
在听取5位课题主持人的汇报后，长沙市教科院党委书记胡志豪、市教科院规划发展所所长袁苍松、市教育学会监事长黄祖训等与会专家表示。同时，专家们分别就各个课题实施的科学性和可行性进行评议，对课题的研究目标和内容等方面提出了切实可行的修改意见，为课题的后续研究指明了方向。
