自闭症孩子上「融合幼儿园」之前，首先搞清楚这2个问题

立秋已过，即将迎来秋季择校入学，对于一般适龄幼儿而言，找到一所幼儿园上学可能并不是一件困难的事情。然而，对于星宝家庭而言，在孩子即将踏入幼儿园的时刻，常常会面临一些犹豫纠结的情况。

他们既希望将孩子送入普通幼儿园，与其他孩子有更多的互动，又担心在普通幼儿园中可能会遭受其他小朋友的欺负，或者被老师忽视……

在这种情况下，选择融合幼儿园可能成为许多特殊家庭的最佳选择。然而，经过进一步了解后，家长们会发现找到一所专业的融合幼儿园并不容易。

融合幼儿园和普通幼儿园有哪些具体的区别？

要了解这两者之间的差异，首先需要探讨一下融合教育的概念。
融合教育倡导在一个平等、包容、接纳的环境中，让所有孩子都能接受适合自己的教育。全球范围内对于融合教育都有一个相对的共识，即个体差异不应被视为问题，而是一种丰富的学习机会。融合教育不仅仅是一种教育方法，它涉及到的方面非常广泛，包括教育体制、教学实践、教育方法等。
然而，融合教育的主要目标是引起政策制定者、教育工作者和公众对现有教育理念和实践的反思，逐渐消除排斥和歧视现象，促进儿童的平等参与和发展。因此，融合教育的关键是尊重多样性和差异，营造包容、平等的环境，并以儿童为中心。
在融合教育中，教育环境会根据孩子的个体化发展进行调整，也就是所谓的“因材施教”。融合教育和普通教育之间可以进行一个比喻：融合教育就好像鱼，而优质的普通教育则是鱼儿生存的水，有了水，鱼儿的生活会更加有趣。从这个比喻可以看出，融合教育和普通教育是密不可分的。

如果一所幼儿园在理念上尊重所有的孩子，认同每个儿童都应该个性化发展，在实践中也能提供包容多样的环境，鼓励孩子的探索和多样化发展，即使没有融合的标签，我们相信这样的幼儿园也是优质的，家长可以考虑选择，因为这样的环境已经具备了灵活教育的核心。这样的普通幼儿园与融合幼儿园实质上没有本质差别。更多的差异在于，一些地区对融合幼儿园提供了一些政策上的倾斜和支持。
例如，在河南省，融合幼儿园最初会获得10万元的教师建设经费，以及每年的教师系列培训。融合幼儿园在某些方面会更加专业，组建更专业的团队。然而，如果一所幼儿园没有融合的标签，但具备了融合教育的核心，它同样是一个可以选择的幼儿园。

因为融合教育的核心也是教育的核心。
事实上，我国教育部发布的指导性文件中都提到，幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。因此，从国家到地方的政策文件中都可以看到幼儿园的发展趋势，我们可以乐观地期待越来越多的普通幼儿园成为适合特殊学校孩子参与和入园就读的教育场所。

融合幼儿园对所有孩子都开放吗？还是有一定的门槛？

这个话题实际上有一些复杂，因为从理论上来说，融合幼儿园是面向所有孩子的，没有门槛。但是目前的现实情况并不是特别乐观，但也在逐步好转。
例如一些普通幼儿园可能会因为担心自己没有专业支持，不知道如何帮助我们的孩子，可能会拒绝招收，或者有选择性地招收。
之前有接收了一名视力障碍的孩子，他现在已经在大班了。因为这位孩子的到来，我们在幼儿园的物理环境、班级环境以及材料提供等各方面都做了一些调整，以适应他的需求，帮助他更好地在幼儿园生活。

他目前已经在大班自如地生活了，有需求的时候会自然地提出来，老师和同学都会在他需要的时候给予他适当的支持，在他不需要的时候不会过度地包办代替。所以他的生活很愉快，他也很独立，很阳光，很自信。

融合幼儿园应当是对所有儿童开放的，没有门槛的，只要是适龄的孩子都可以入学，只是目前融合教育仍处在发展和成熟完善的过程当中。因此，一些地市的幼儿园还需要经历转变的过程和一定的时间，我们需要给予他们时间。
家长也需要仔细地辨别、判断和选择，基于自己孩子的实际情况进行全面考量。融合教育的推广和理念的普及任务仍然艰巨。作为融合教育的同行者和家长们，我们都有责任去推动，让幼儿园在接纳特殊校孩子时没有门槛。
邓猛教授曾提到，2/3的特殊幼儿并不需要特别的专业支持，关键在于学校和老师是否真正热爱孩子，将每一个学生放在心上，并提供因材施教的支持。
许多特殊孩子并不需要专业的特教教师，只需要给予他们更多的包容、理解和自然环境下的支持，他们就能够茁壮成长甚至取得成功。
对于少数重度及中度的孩子，他们可能需要在特殊学校、康复中心或家庭中获得专业的支持。在普通环境中，目前这些孩子的数量是非常有限的。