多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
让特殊学生在家门口就能接受教育，东莞在行动。10月26日，东莞市特殊教育指导中心授牌暨普通中小学设立特教班试点启动仪式在市教师发展中心举行。
会议总结了我市随班就读工作，并对普通中小学设立特教班工作推动计划进行了动员部署。
根据计划，今年选取了南城阳光第六小学、石排中学、茶山镇中心小学3所普通学校成为首批特教班试点学校，开设了融合教育特教班。
到2023年，力争实现全市每个镇街至少有一所公办中小学开设特教班，实现镇镇都有特教班；2025年总结经验，形成制度。
创新探索融合教育
建立特教支持保障机制
会上为我市南城阳光第六小学、石排中学随班就读实验学校授牌。
南城阳光六小、石排中学和茶山镇中心小学三所学校还与各镇街的参会代表分享了融合教育经验，展示了相关学校在融合教育领域做出的努力和探索。
市特殊教育指导中心的建立，是进一步健全我市特殊教育事业支撑体系，整合特殊教育资源的重要举措。特教班试点，更是为解决特殊孩子的教育需求，提供公平而有质量的教育的创新探索。
通过特教班办学，发挥普校资源优势，让特殊学生在家门口就能接受教育，这是确确实实为老百姓办实事。
近年来，我市以随班就读工作为抓手，不断推进特殊儿童的融合教育，将其作为保障特殊儿童少年获得公平而有质量教育的重要途径。
我市现已积极落实国家、省市特殊教育提升计划，逐步建立和完善特殊教育支持保障机制，努力开创了特殊教育发展的良好局面。
努力增加特教学位供给
建立健全特教政策机制
接下来，东莞教育系统将进一步加强统筹协调，凝聚各方共识，推动政策落实；积极争取市委市政府的支持，努力增加特殊教育学位供给；发挥好市特殊教育指导中心的统筹协调和专业指导作用，努力办好特教班和融合幼儿园，促进融合教育发展。
为进一步打造高质量的特殊教育体系，推动特教融合教育优质协调发展，市教育局对各镇街园区和相关学校也提出了要求。各镇街园区要深化对特殊教育的思想认识，建立和健全特殊教育政策机制；要加强教育、残联、民政、卫健等部门协调配合，形成政府主导、跨部门统筹协调的特殊教育管理体制和运行机制；积极推动特教班建设和融合教育，落实好送教上门政策，提升特殊教育水平。
同时，落实分类施教制度，充分保障受教育权益；加强师资队伍建设，提高教师特教素养；完善配套保障措施，支撑特殊教育高质量发展。
