多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
12月26日，由温州市特殊教育指导中心主任李科、瑞安市教育局特教干部陈桂芬、文成县特殊教育指导中心主任包绍宗、鹿城区特殊教育随班就读指导中心喻杜平等专家组，莅临苍南县灵江学校开展随班就读“温州市第一批示范性资源教室评定”工作。苍南县教育局普教科科长杨守铬及苍南县特教中心领导等陪同评估。
首先，专家组一行人仔细聆听了杨守铬科长关于苍南县特殊教育工作的情况汇报，以及校长黄飞荣也对学校随班就读工作开展情况进行了汇报。随后专家组对资源教室的台账资料和学生个案资料逐一进行了仔细地查阅，专家组充分肯定学校在档案工作方面做得完整、细致。专家组还并对随班就读的学生和教师随机访问，进一步了解学校特殊儿童随班就读的实际开展情况。
专家组一行人还在黄飞荣校长的带领下参观了学校的资源教室，并向黄校长简单了解了相关资源教室的建设、使用情况。
最后反馈会上，专家组对苍南的随班就读工作充分肯定的同时也对学校随班就读工作提出了几点建设：1.资源教室的作用要充分发挥，让更多的孩子进入资源教室，让更多的教师参与到服务工作中来。2.学校要组建一支专业性的资源教师队伍，把资源教室的作用辐射到周边各个学校中去。3.要加强个案研究和经验梳理，创建具有本校特色的随班就读工作模式.4.要重视随班就读学生的研判会，精准评估，制定符合学生的个别化教育计划并做好落实工作。5.要丰富随班就读的形式，强化个案训练辅导，真正实现随班就读有效化、常态化、融合化。
通过此次评估和验收，苍南县灵江学校全体师生将以此为契机，更规范、更科学地推进资源教室工作，努力构建适合特殊学生的课程体系，让孩子们在苍南县灵江学校的校园里走向阳光、走向进步，真正促进他们的多元发展和生命成长。
