多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
为促进融合教育的更好发展，规范资源教室的建设与管理，12月17日，嘉兴市特殊教育资源教室考评专家组一行5人对我市五个资源教室近三年工作进行考评，市教育局基教科王云江科长、范冰老师、市特殊教育指导中心查姚卫主任一行7人陪同参加了考评工作。
本次考评分为三个环节：首先，由普校领导对本校随班就读工作和资源教室的使用进行汇报；随后，考评组专家查阅了相关台账资料，依次从资源教室领导与管理、教师队伍建设、资源教室建设、资源教室个案管理、教育效果五项指标对照考评；最后，实地查看了资源教室，了解资源设备的使用、专业书籍的配备、个训干预的开展等情况。
三所“嘉兴示范性资源教室”复检学校各具特色，硕果累累。鹃湖学校服务对象类型丰富、资源教室设施齐全、家校交流平台便捷，同时借力校内“幸福小组”、校外社工组织以及海宁培智学校教师，对个案进行个别训练、学习补救、心理疏导等有效干预措施。庆云中心小学工作扎实、资源教师长期固定、重视家校一体化、普特教育公平化、教学设计个性化；不仅第一个成立全市随班就读教研组，还开展区域联动特色活动（普特融合元旦联欢会、与斜桥镇妇联合作承担妇女儿童家庭公益服务项目），尤其是在档案管理方面科学、规范，获得考评专家组的一致好评。周王庙镇中心小学资源教室布局合理，资源教师勤奋踏实、乐于钻研，自制多种个别化教具，借“分层授课+个训辅导+反馈调整”的实践模式有效落实特殊儿童的教育支持，践行着“一切为了孩子”的理念，令考评人员感动。
丁桥小学和马桥小学两所争创“嘉兴合格资源教室”的普校也致力于为特需学生提供平等、有效的教育。丁桥小学领导高度重视并有效保证资源教室运作、资源教师利用研训平台提升专业能力、建立筛查制度、开展补偿教学、形成家校合力；马桥小学依次展示学校随班就读管理制度、资源教室日常管理体系、家校合作情况，将特教与普教有机结合、相互渗透、共同提高，给考评组专家留下深刻印象。
本次考评活动通过学校自评与专家组考评结合、查阅资料与实地考查相结合的方式，对照资源教室量化考评细则，进行多元、客观评价。相信借助此次嘉兴市教育局示范性资源教室、合格资源教室的考评，能够更好地促进我市资源教室的建设与管理，提升资源教师素质、助推特需学生的发展。
