多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
自闭症是一个社交沟通障碍性的疾病，
既然是沟通障碍性疾病，
那么在干预、训练的时候一定要注意三个方面。
不要让孩子一个人处在独自的状态当中，要让这个孩子一直处于有计划，有组织的活动当中，这些活动跟正常孩子的活动没什么区别：画画、玩积木、跟妈妈上街买菜、等一会跟着爸爸出去玩。这些活动应该是有组织有计划的，必须是有人跟他一起玩的，而不是让他独自玩耍。这是我们讲的第一条。
我们希望爸爸妈妈牢记，自闭症是社交沟通障碍，你一定要不断的跟孩子发生互动的关系
比如说，我们计划8点半是玩积木的时间，如果你只是把积木一放，让孩子玩半个小时，你在旁边做家务，这是有计划了，但是没有互动活动，这种我们认为是不对的。你必须坐在那里跟他一起玩，然后跟他说，“把那个正方形给我”、“哎，这个三角形你要不要”、“红色的哪去了”。要跟孩子发生互动。这种互动包括，眼神的互动，身体动作的互动，语言的互动，情感的互动。搭好了之后，你说：“哇，好棒啊”，跟孩子拍个手：“耶”。
那么这个孩子玩积木的过程中，是一个认知是一个智慧的提升，他接触了这个积木，知道了形状，知道了大小，知道了材质，知道了颜色，知道了远近。因为做的过程中，我要帮吗，孩子会互动，比如孩子会说，“妈妈给我”，“妈妈我要那个”这就是一个完整的互动，互动完了做成功了，有一种喜悦，这种喜悦也是社交沟通，这就是我们要做的第二条，家长跟自闭症的孩子一定要发生互动关系。
而不是到了时间就做什么，好到时间了，现在画画半个小时，玩滑梯玩半个小时，家长只是放指令，虽然计划很好，但是这都是不对的。滑滑梯让孩子滑一次，挡住他，孩子会“嗯嗯嗯”的回应你，这时候你可以说，嗯什么。你说让开，孩子会重复“让开”，这时候家长让开，孩子就滑下去了，那么这就是产生了一次互动。
日常的活动，比如早上起床也可以有计划有互动。 早上起床、上厕所、刷牙、洗脸、穿衣服，这都是有程序的，同时我们也完全可以创造出互动的情节来。
比如，一起穿衣服。但是不要像以前那样，直接帮孩子穿衣服，然后拿着水给他漱口、喂饭，然后赶着上机构。这就叫做有组织，有计划，但是没有社交。
那怎么有社交呢？你起床之后可以说：“宝贝，两件衣服你要哪个？”他指了其中一件，然后你就帮他穿上。 你知道这是因为另外一件衣服他平时不喜欢，但你就拿出来，让他指一指，这个“指一指”就是沟通，就是社交。
其实我们随时随地都可以进行社交的训练。 比如，你带着孩子去超市买菜的时候不要赶时间。 你就问：“哪里有苹果啊？”（其实你知道哪里有苹果）你的孩子很喜欢苹果，他就会指着苹果说：“苹果~苹果~”走到放苹果的地方，你就说：“给妈妈那六个。”有的孩子数字很好，一开始不知道，可能以后就知道了，然后他就帮你拿六个。 结账的时候你说：“来帮妈妈把钱给阿姨。” 这就是一个互动的过程，也有帮忙的过程，还有计数的过程。 这不就是生活训练吗？其实这些训练根本不需要花钱，但是又做到了很好的社会交往。
第三 一定要懂得怎么去鼓励孩子
我们要懂得怎么鼓励孩子，怎么辅助孩子，当孩子发生问题行为、暴躁行为、破坏性行为的时候，温和地处罚他，不许打骂打。这个就是在全世界都运用得非常好的ABA的手段。
举个例子：爸爸妈妈买饼干买糖回来，无条件的给孩子吃，可能会觉得：“你是我的孩子，你现在生了病，好可怜哦，我要多给点东西他吃。”这是不行的。
这个好吃的东西要买回来，什么时候给，一定要是在我们的日常生活中，当孩子有良好行为的时候才给。
假设一个场景：你们现在坐在桌子旁，准备玩拼图。你说：“宝贝~”他没有看你，这是一种不足啊。 然后你从口袋掏出一个小饼干，拿出来之后在Ta面前晃一圈，让他注意到。这个时候你不要给他吃，你自己吃。然后孩子就“嗯嗯嗯”地想要发脾气，但是他也不看你。 然后你等五秒钟，然后再叫：“宝贝。”他可能认为会有东西吃，抬头望一眼，这个时候你就可以给他吃。然后就开始玩积木。
我们每次这样做，这个孩子慢慢地就会产生一种感觉：当妈妈叫我一声的时候，我最好还是抬一抬头，看看有没有法事情发生，没有好事情发生的话我可以不理你；有的话我也不会漏掉。孩子慢慢地就会养成看人的习惯。
其实这样的一种行为，对于正常儿童来说几乎是不需要训练的，是本能性的行为，是我们人类可以生存的一种本能，8个月的婴儿10个月的婴儿1岁的孩子都是有这种本能的，他是情感性的是本能性的，你给他吃的东西，他也会给你本能的反应，但是对于自闭症的孩子来说，不刻意做训练的话，这种东西就出不来。
这就叫做ABA的手段，我们一定要摒弃极端行为主义的ABA，以前ABA的训练是这样的。做看人训练的时候，让孩子坐下来，然后说：“来，看妈妈。”看一下让孩子吃一个饼干，看一下吃一个饼干，看一下再吃一个饼干。 这样就会练得很机械。
在这个过程中互动是非常重要的环节，你千万不要觉得自己在跟孩子抢饼干吃。你是在训练他，在干预他。一个两三岁的孩子就是要这么功利地训练，慢慢再培养出情感性的互动来。
总结一下，自闭症的康复训练需要遵循三个原则：
1、有组织有计划地训练
2、以社交为中心地训练
3、善用行为奖励辅助，对不良行为进行温和处罚，不许打骂。
当然了，妈妈自己一个人的努力会很辛苦。 我经常会跟爸爸说：“爸爸呀，不管你有多忙，帮妈妈训练一下，你的十分钟、一个小时的训练会给妈妈带来无穷的动力。” 还有爷爷奶奶，外公外婆也需要配合妈妈做孩子的训练。 我们的亲戚、邻居、社区、社会、政府都要给予帮助，让妈妈得到力量，得到精神、物质、信心的支持，孩子就会康复得更好。
以上的家庭康复训练需要咱们家长自己的自立，我们坚信的一点是，机构康复与家庭康复相结合，孩子的进步是非常快及有效的。家长一定不要输在“怕麻烦，懒得做”上！
