多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
开学季各地特殊教育学校陆续安排同学们有序入学，对于“熊孩子”们重返校园，家长们有开心也有忧虑，尤其对于特殊儿童家庭，入学不免会带来一些慌乱与担忧。
今天这篇特殊儿童开学攻略，家长们请查收！
提前咨询专业康复老师意见
在开学前，家长应当与特殊儿童到相关专业正规康复机构进行“复诊”，全面客观对孩子能否正常开学能力进行评估。
同时疫情尚未结束，家长也需要提前教孩子从在家防疫措施转变为适合在学校进行的防疫措施。
主动与老师沟通
开学当天想必会是一个较为混乱拥挤的场面，特教老师们很难具体照顾到每位孩子。老师的理解和帮助会让孩子顺利融入集体。
因此，家长在开学前应主动与老师沟通，简明扼要地描述自家孩子假期期间在家的生活作息、进行过的训练以及预计开学时孩子可能出现的问题、情绪、表现等。
若孩子对开学出现比较焦虑等的极端情绪问题，家长不妨在校方的允许下，在孩子开学初期通过陪读的形式与孩子一起进行上课训练，对孩子情况心中有数。孩子要是在学校出现状况，家长也好及时妥当做出反应。
建议家长可以及时和特教老师沟通，了解孩子在校的训练情况，让孩子在园和家庭生活中无缝衔接。
给予孩子正面引导
特殊儿童的“特别”之处不仅是生理上的缺陷，更多的是心理上的，他们往往需要更多的关怀。所以，返校前家长一定要和孩子多沟通和交流，让孩子有一定的心理准备，唤起他们校园生活熟悉的记忆。
在和孩子交流的时候，家长的语言导向要向积极、正面，不要总是问一些很消极的问题，比方说：“学校有没有孩子欺负你？”“在学校有没有哭泣等？”这些问题只会强化孩子对学校的恐惧，让他产生严重的分离焦虑，害怕返校。
鼓励和夸奖是很有效的正面引导方法。家长可以这样说：“老师说你很听话，很讨人喜欢，宝贝可以多交几个好朋友呢。”，这样积极、正面的暗示可以让孩子不再畏惧学校，让孩子感受到在学校的快乐，产生返校的兴趣。
关注孩子情绪
孩子返校，意味着又要独自面对一个陌生复杂的环境，会产生很大的压力。孩子内心情感、自我意识的萌发与自身生理缺陷不足的冲突会引发情绪问题。
在重新融入新环境时受到挫败感容易发脾气。因此，家长要多关注孩子在校的情况，了解平时上课训练细节，分析孩子产生情绪的原因，做出正确解决处理的办法。
从一个生活状态转变到另外一个状态是需要时间的，所以爸爸妈妈们需要时刻关注小朋友的状况，并及时作出反应，不过就算开始有些不适，也不要太过紧张。
