多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
近年来，青岛市一直高度重视随班就读工作，积极创设适宜融合的教育环境，青岛市普通中小学校对随班就读工作有了更深层次、系统性的认识和理解。
由此，青岛博文小学积极响应，其“最大融合、最小干预”的教育理念在青岛教育圈颇受关注。学校提出要科学合理地配置和使用特殊教育资源，多措并举地做好融合教育工作，让教育关注、关爱、关怀每一个孩子。
大力推行无痕化融合教育模式
记者了解到，学校在随班就读工作中推行无痕化融合教育模式，充分发挥学校无障碍环境、文化氛围、管理制度等环境育人效果；加强隐性课程开发，将随班就读学生的教育融合于普通教育的每一堂讲课中，渗透于学校组织的每一次实践活动中，最大程度上满足随班就读学生的教育需求。
在帮助随班就读学生做好学习、康复的同时，全力促进每一位孩子的德智体美劳全面发展。
青岛博文小学校长杨伟针对“随班”做了几点具体分享，一是高度重视、管理“随班”，以PDCA管理特色为抓手，以随班就读年度目标为导向，以领导小组、两大部门、三支队伍为主体，层层落实，科学推进；二是优化配备、保障“随班”，在教师配备、资源配备、校园文化、经费使用等方面为随班就读学生创设更便利、优良的环境，让温度、实度双提升。
精准实施个别化教育计划
除此之外，学校也实施五育并举、赋能“随班”，引领随班就读学生成为课堂学习小主人、班级自主管理小主人、学校活动小主人，用爱铺就尊重的底色，打造博雅特色育人文化体系，在融合教育中唤醒随班就读学生的自我超越；并且实施多元评价、激励“随班”，精心制作的个性化成长册，涵盖随班就读学生独一无二的进步历程，让成长明媚留痕。
校长杨伟向记者说道：“作为市北区随班就读中心校，学校曾承办区随班就读培训会，进行经验交流，今后将一如既往，以儿童为原点，以核心素养为根本，以美好品格为生命底色，落实随班就读和融合教育工作，让教育真正成为温暖每一个学生灵魂的工程，
