多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
残疾人是社会弱势群体之一，其受教育之路更是充满艰难险阻。关爱残疾人，为其支起屏障，让其充分享有受教育权，是我国教育事业需要完成的任务。本作品以数图形式展现了我国特殊教育的发展现状。
我国特殊教育体系正趋于完善，我国在加强对残疾人教育权的保护之路上未曾停歇。截止2020年，我国已办理残疾人证的人数37806899人次。残疾类别主要有肢体残疾、视力残疾、听力残疾、言语残疾四类，受肢体残疾困扰的残疾人占比最大。
1978年，特殊教育被纳入我国九年义务教育体系，自此，我国不断出台政策发展与完善特殊教育体系。
在已登记残疾人受教育程度中，处于小学和初中水平的残疾人居多，高中以上学历较少。
广东、山东特殊教育学校教职工数量遥遥领先其他省市，西藏、青海、宁夏等西北地区省市特殊教育学校教职工数量最少。
全国特殊教育学校主要集中在中职学校和普通高中。
2016-2020年，我国被普通高等院校录取的残疾人数量逐年缓增，进入高等特殊教育学院学习的残疾人数量总体呈上升趋势。
目前针对残疾大学生，我国高等学校为听障大学生开设的专业最多，已达20余种。本科听障大学生学习艺术学专业人数占比最高，教育学和管理学次之，理学专业数量最少。视障大学生就读专科较多，本科则主要就读医学专业。
关爱特殊群体，不断健全我国特殊教育体系，是必须长久坚持的事业，社会各界仍需持续做出努力。守护折翼天使，我们在路上！
