多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
一般来讲，言语障碍是指个体的言语或说话异于常人，使说话内容受损害，既妨碍个体间的交流，又造成自己的不良反应，通常包括构音、发声和语流方面的障碍。语言障碍则是指个体表现出的语言学知识系统与其年龄不相称，落后于正常儿童的发展水平。
言语前阶段儿童言语治疗可从以下方面入手
1、发展注意力 注意力的集中直接影响儿童的学习能力，我们最初对儿童注意力的培养都是在食物强化下进行的。先把食物放在眼前，要求儿童注视。随着训练时间的推移，可以接着训练儿童目光追视。 2、培养孩子模仿能力 孩子首先会模仿一些大动作，然后是模仿精细动作，最后才学会模仿口腔动作，对于能力比较差的孩子，可以先进行口腔被动活动操。任何的学习都是以模仿为基础的。当儿童有相应的注意和模仿能力时。对声音的模仿则会更容易实现。当儿童懂得发音学习时，他便会关注你的嘴而不再是你身体的其它部位。这时他已经意识到各类发音的产生是通过口部的运动来实现的。 3、培养游戏技巧
游戏是孩子的天性，治疗师能通过一些游戏与孩子建立关系，只有建立了一个良好的关系，孩子才更有意愿同我们交流。我们可以通过一些发声游戏来诱导孩子发声，例如:模仿火车呜呜呜，动物叫声等等。
4、发展沟通意图 有些家长把孩子照顾的太到位了。几乎是一个眼神就知道孩子要什么，还没感到口渴，水就递上来了；刚看一眼香蕉，妈妈就剥开用勺子递过来，他根本没有开口的必要。 我们可以描述孩子的行为，用言语示范。比如：在做孩子要求的动作或给他想要的物品时，给予描述。可以描述孩子想要的物品、正在做的事，或者正在发生的事情，如：“你想要一些薯片”、“还要吃糖”、“不要牛奶”…… 总之，利用各种使儿童愿意说话的动机，利用各种情境帮助和鼓励儿童表达，用心创造各种场景给儿童提供学语言、用语言的机会。就会发现，孩子是可以沟通的。
