多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
中小学特教班试点启动 融合教育守护这些“特殊孩子”
近年来，东莞采用普通学校就读的方式，就近安排能接受普通教育的适龄残疾儿童少年就读，大力实施融合教育，推动随班就读。
今年9月起，东莞在三个中小学试点开展特教班工作，石排中学是此次试点唯一一所初中学校。
“我们可以竖着来，竖着来，对，写得很好……”
小谦因为脑瘫引起四肢的肌肉痉挛导致行走不便，认读方面也有些障碍，但充满自信的他在专职老师的指导下正一点点进步。
“我现在已经认识多了好几个字，我喜欢资源教室。”性格开朗的小谦告诉记者，“平时在班级学的都是课本上的知识，而在资源教室学的是不一样的内容。”
小谦口中的资源教室，就是石排中学最近刚刚开设的特教班。
特教班目前加上小谦一共有8名学生，配备了一位专职特教教师，两位资源教师以及三位心理教师。
特教班目前主要以智力障碍、自闭症、情绪障碍等类型的特殊学生为主，针对他们各自的特点为他们开设生活语文、生活数学、生活适应、运动与保健、绘画与手工等7门特教融合班课程。
“小谦今年来到我们学校上初中一年级，由于身体原因他在读写上面有较大的障碍，包括身体协调性等方面，所以我们特教班针对他这些问题，慢慢给他进行改善。”
石排中学初一年级级长兼特教班资源老师冯柯表示，“像还有一些学生可能是有情绪障碍，我们就利用沙盘来让他表达，进行针对性的辅导。
据介绍，石排全镇共5间公办中小学，全部建有资源教室。近年来，石排镇公办小学开始招收个别随班就读学生，他们在小学毕业后便会进入石排中学就读，这也导致随班就读的学生越来越多。
为解决特殊孩子随班就读问题，石排镇特设特殊育专项资金，用于购买资源教室设备等，在师资配置方面也加大投入，比如今年该校就招收了一名具有特殊教育专业背景的资源教师，为随班就读的开展打下良好的基础。
今年10月26日，东莞市教育局授予石排中学随班就读实验学校牌子。从本学期初开始，学校对全校所有学生开展全面的摸底调查，最终摸排评估初步确定可以进入特教班的学生有22名。
“我们针对的主要是那些随班就读的孩子，他们可能不用全部脱离本班来学习，有很多的孩子是在原班学习，但是有一些科目，比如说有一些肢体障碍的，他可能进行体育康复的时候，就在这种课室进行学习。”石排中学副校长戴姝莉表示，“我们自己也开始创设性地开设一些课程，请市里的专家来指导，希望可以覆盖更多需要帮助的孩子。”
下来，东莞将以融合教育特教班试点学校为基础，继续推进融合教育。到2023年，力争实现全市每个镇街至少有一所公办中小学开设特教班，实现镇镇都有特教班。
