悠缘特教 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
在当前的教育背景下，我们提倡融合教育。我们为什么要从事融合教育？自20世纪80年代以来的随班就读实践也使得许多残疾儿童有机会到普通学校上学，但因为种种原因始终停留在入学率层次，针对残疾儿童公平的高质量教育几乎没有得到实现。
融合教育并不是把一群特殊的人融入到所谓的正常社会当中，它的出发点应该是社会本身本来就是一个充满不同特殊的多样群体。
确实，在特殊教育这把大伞下有着形形色色的学生，他们千差万别，每一个人都会让你感受到造物的奇特。因为一根染色体的差异，他们可能完全丧失了和人正常沟通交流的能力，每秒都沉浸在自己的世界里；他们也可能完全无法读出人的情绪，却对动植物世界深深沉迷；他们可能对数字完全没有概念，却有异于常人的艺术才能；他们也可能智力因素，学一点点东西都需要花很大精力；也有脑瘫儿童，但智力上却发育正常。我们为什么从事融合教育？因为我们希望孩子们能认识到，这其实是世界本来的样子。世界上并不是每个人都是光鲜艳丽的，那些特殊的孩子不应该受到冷漠和排挤。
融合教育的提倡也给教师提高了标准：要提升自己的教师专业知识能力，满足融合教育的需求。
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与其说融合教育是一个准确的教育学术语，倒不如说它是一种美好的教育理想、价值追求，抑或是一种教育哲学思潮。融合教育不是要将某些被歧视的人群或个体吸收到现有的社会经济生活联系与框架中来，不是要使某些人尽量变得“正常”，也不仅仅是要改变某些被排斥、被边缘化的人群的福利状态，融合教育远远超出残疾的范围。它本身并不是目的，它是达到目的的手段，即通过融合教育建构一个融合的社会。融合教育因此不是某个人的事情，而是与社会上所有的公民相关的事情。
