融教之家 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
河南省特殊教育课程发展联盟2020年学术年会
主题
“十四五”期间河南省特殊教育课程发展规划
目的
为深入贯彻全国教育大会精神，落实十九大“办好特殊教育”指示，展示河南省特殊教育发展成果，谋划“十四五”期间特殊教育课程发展联盟工作，进一步推进河南省特殊教育的发展。
环节
博士生导师学术报告、小组研讨、参观考察等。
研讨内容
特殊教育政策，包括国家政策规划；
区域特殊教育现状与发展；
教师队伍建设与学生发展，包括师资培养与培训研究；
常态化防疫下的学生心理状态、学业和就业指导；
聚焦融合教育的发展、资源中心和地区资源中心建设；
特殊教育课程与教学方法，包括教材解读与教法研究；
盲文、 手语；
评估鉴定工具、教具、学具等研究方向。
主办单位
河南省特殊教育课程发展联盟
郑州师范学院
与会人员
河南省教育厅二级巡视员、人事处处长刘林亚
基础教育处处长闫俊山
郑州师范学院副校长盛宾
河南省推拿职业学院党委书记韦保新
北京师范大学融合教育中心、河南省特殊教育课程发展联盟专家委员会委员、博士生导师邓猛
华东师范大学原特教系主任、河南省特殊教育课程发展联盟专家委员会委员、博士生导师刘春玲
河南省教育厅基础教育处副处长杨红星
华南师范大学特殊教育学院副院长、博士生导师葛新斌
河南省特殊教育课程发展联盟秘书长、河南省特殊教育协会会长、郑州师范学院特殊教育学院院长高宏
河南省高校特教专家、教师、全省40多所特殊教育学校校长等
2020年11 月 27 日-29 日，河南省特殊教育课程发展联盟2020年学术年会于河南郑州召开。
开幕式上，郑州师范学院副校长盛宾致欢迎辞，盛宾代表本次会议的承办方河南省特殊教育课程发展联盟、郑州师范学院全体教职员工，向专程为年会作特邀报告的诸位专家、出席年会的各位学者表达了热烈的欢迎和由衷的感谢。
河南省教育厅人事处处长刘林亚作重要讲话。他指出：教育厅高度重视特殊教育事业，始终把特殊教育摆在重要位置，并为此出台了一系列支持特教发展的政策措施，经过多方努力，目前河南省的特殊教育发展态势良好。2021年，希望特教课程联盟能够抓住机遇，直面挑战，继续专注特殊教育课程研究，服务更多有特殊需要的教师、学生和家长，不断推动特殊教育课程发展，为河南省特殊教育事业发展提供强有力的专业支持。
他对全省未来特殊教育的工作提出了三点希望：
一是希望积极推进三类特殊教育教师新课程培训和孤独症儿童教育问题专项研讨，为特殊教育提供适宜的教学模式和方法。
二是要规范随班就读和送教上门课程实施管理，进一步提高随班就读教学的有效性。
三是要加强残疾人高等教育教学研究，研究探索改进残疾人教育教学的方法和路子。
年会主持人高宏作特殊教育课程发展联盟2020年工作报告，他从联盟的基本情况、2020年工作完成情况和经费投入、学院对联盟的组织管理情况、工作开展的实际成效及存在的问题和建议等五个方面向全体代表作了详细的汇报。
开幕式结束后，省教育厅基础教育处处长闫俊山与参会嘉宾一同到郑州师范学院特殊教育学院参观。
在生命阳光体验馆黑暗体验厅，在盲人老师王虹的带领下，切身感受了盲人在日常生活中的不易。
接着闫处长一行又来到二楼无障碍体验厅和无声体验厅。
在无障碍体验厅，详细了解了无障碍体验厅里的高科技辅助器具是如何实现了替代性功能补偿，从而使残疾人士在高科技辅助器具的帮助下达到健全人能力。
在无声体验厅，闫处长仔细询问了玻璃展柜里的助听设备，包括助听器、电子干燥盒等等。
最后闫处长一行参观了河南省特殊教育资源中心智慧云平台，并对联盟的工作和郑州师范学院特教工作给予了充分的肯定。
河南省特殊教育资源中心智慧云平台
河南省特殊教育资源中心智慧云平台，是在河南省教育厅特殊教育学校校园建设相关文件指导下，由河南省特殊教育协会和郑州师范学院特教学院联合发起，以5G、物联网、大数据、人工智能、边缘计算等新技术核心应用，联合研发部署的针对河南省特殊教育学校校园安全双重预防体系建设、学生安全健康监护体系建设，并综合集成覆盖特殊学生在线教育课程资源、特殊学生能力评估系统、特殊学生智能康复系统的智慧校园综合管理云平台。
河南省特殊教育资源中心智慧云平台针对校园安全风险防控，建立学校双重预防体系，通过线上平台+移动端APP（小程序）实现校内风险分级管控和隐患排查治理，形成校园安全大数据统计分析，助力学校实现安全风险自辨自控、隐患自查自治，提升校园安全风险防控效率。针对学生个体安全风险防控，建立学生安全健康监护体系，利用智能穿戴设备信息采集+平台数据建模分析，通过线上平台+移动端APP（小程序）提供校内场景学生安全、健康监护管理，学生校外场景“事前预警+事中求救+事后救助”安全生态覆盖，建立家校协同监护机制，保障学生个体生命安全健康。
河南省特殊教育事业发展情况
河南省有各类残疾人767万，占全省总人口的7.2%。
2019年河南省残疾人事业统计公报数据显示，教育方面：
2019年全省残疾人事业专项彩票公益金助学项目的实施，为1228名家庭经济困难的残疾儿童享受普惠性学前教育提供资助。多渠道争取资金支持，对96名残疾儿童给予学前教育资助。
2019年全省共有特殊教育普通高中班（部）4个，在校生527人，其中聋生261人，盲生62人，其他204人。残疾人中等职业学校（班）7个，在校生510人，毕业生167人。全省有928名残疾人被普通高等院校录取，346名残疾人进入特殊教育学院学习。
2019年全省有1384名残疾青壮年文盲接受了扫盲教育。
河南省发展特殊教育事业主要措施与主要成果
一、实施提升计划，进一步完善特殊教育体系。
实施两期特殊教育提升计划（指河南省第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）、河南省第一期特殊教育提升计划（2014-2016年）），着力构建以特殊教育学校为骨干、以中小学附设特教班和随班就读为主体、以送教上门和家庭社区教育为补充的特殊教育发展体系，完善“省级盲校、市级聋校（综合）、县级培智学校”的办学格局。按照“全覆盖、零拒绝”的要求，落实“一人一案”，坚持分类施教，深入推进融合教育，全面实施送教上门制度。省级层面率先出台支持学前融合教育发展政策。引入香港嘉道理基金会资助“河南省农村地区学前融合教育试点”项目，帮助省内深度贫困地区建立融合教育专业服务体系。去年9月份，省教育厅与联合国教科文组织驻华代表处在郑州联合组织了首期针对市县教育行政管理人员的融合教育与平等意识培训，帮助基层教育管理者深入了解融合教育的理念和内涵，有效提升了河南省融合教育发展水平，让残疾儿童更公平接受教育，获得自我发展能力，提供坚实保障。
二、加大资金投入，增强保障能力。
两期提升计划以来，累计投入特殊教育资金1.5亿元，持续实施特殊教育学校建设、融合教育发展和随班就读资源教室建设项目，支持建设示范性特殊教育学校13所、“医教结合”实验校10所、随班就读普通学校建设资源教室447个，努力改善特殊教育学校办学条件，配置特殊教育教学康复设施设备。全面落实义务教育阶段生均公用经费6000元的保底标准，将高中阶段在校残疾学生全部纳入家庭困难学生助学金发放范围，补助标准提高到每生每年2000元，逐步推行从义务教育到高中12年免费教育。从2018年起，河南省每年向贫困地区投入特殊教育补助资金1000万元以上，且逐年递增，有力提高了特殊教育的保障水平。2015年以来，安排专项资金2160万元，在全省遴选5批共182所普通幼儿园开展学前融合教育试点，学前融合教育试点（园）覆盖所有县（市、区），近800名残疾儿童获得和正常儿童同等的入园机会。
三、突出工作重点，深入推进特殊教育课程教学改革。
重视特殊教育教师队伍专业化建设，逐步建立了一支结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍。积极探索建立国家课程、地方课程和校本课程相融合的学校多元课程体系，扎实提升特殊教育质量。以提高普及程度为目标，以“脱贫攻坚”工作为重点，进一步增强贫困地区特教学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力，截至目前，残疾儿童少年义务教育入学率达到94%以上，高于全国平均水平；贫困地区完成义务教育且有意愿和能力的残疾学生基本能接受适宜的高中阶段教育或高等教育。
贫困地区特殊教育
2017、2018、2019年，投入贫困地区的特殊教育补助资金分别为1310万元、1360万元、1400万元，2020年在中央财政支持资金减少的情况下，仍保持对贫困地区特殊教育投入只增不减，达到1410万元，重点支持贫困地区随班就读残疾学生较多的普通中小学校建设资源教室、实施送教上门等。自2019年起，河南省每年从省免费师范生招生计划中安排100名特殊教育专项计划，为县级及以下特别是贫困地区的特殊教育学校、承担随班就读任务的普通学校，定向培养特殊教育教师。
融合教育
河南每年投入3000万左右专项资金，持续支持融合教育的发展，并将融合教育的理念向前端延伸至学前教育阶段，帮助省内贫困地区建立了融合教育的专业服务体系，不断完善随班就读支持保障体系，使残障学生在普通学校就读的比例连续多年超过50%。
河南省学前融合教育试点项目
启动时间：2015年
成果：
已遴选5期共182所普通幼儿园实施学前融合教育试点，实现了全省158个县（市、区）的全覆盖。
省教育厅每年拨付专项经费，由河南省学前融合教育发展支持中心针对项目试点园组织融合教育师资培训、开展巡回辅导等，已累计培训师资1083人次，辅导试点幼儿园137所，服务特殊需要儿童800余名，有效保障了特殊儿童教育起点公平。
河南省农村地区学前融合教育试点项目
河南省学前融合教育试点项目的深化。
实施时间：2018年
成果：
对省内8所接收特殊需要儿童的农村融合试点幼儿园进行精准扶贫，重点开展教师培训等系列活动，切实保障特殊需要儿童接受优质学前教育的权利，推动教育公平和社会进步。至今，8所试点幼儿园已累计服务38名特殊需要儿童，目前还有在园特殊需要儿童24名。在融合试点园学习的特殊儿童，毕业后基本都能顺利进入小学学习。
