悠缘特教 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
案例分析
我们班的小智是个胖胖的、很可爱的孩子，看起来整天老是懒洋洋的，可以坐看绝不站着,可以躺看绝不坐看，经常让老师觉得啼笑皆非，但是，只要他的特殊爱好相关的事情，他却是比谁都关心，注意力非常人可比。
他最热衷的活动是“听音乐”，反复不休的回带，重复听同一段相同的音乐。这天早上，班上正忙着打扫，小智却一反常态的放下了书包便自动抽了“打扫”的卡片，卖力的完成了自己的工作。原来，排在“打扫”的卡片下方，接下来的活动便是他的最爱——“听音乐”，难怪小智这么卖力演出了。
自闭症的孩子常常缺乏时间的概念：
自闭症的孩子常常缺乏时间的概念,不能了解一连串活动之间的关联和事情的因果,因此常常拒绝学 不可或缺的能力。
在设计作息时间表时,会依照本班的课程顺序及班级活动,每天事先排放提示卡。 卡片上皆有该活 动的图标或文字,每一个孩子的卡片也各有其特定的颜色(以协助他们辨认自己的卡片)。
提示卡片
在设计作息时间表时,会依照本班的课程顺序及班级活动,每天事先排放提示卡。卡片上皆有该活动的图标或文字,每一个孩子的卡片也各有其特定的颜色(以协助他们辨认自己的卡片)。
1.一般课程
2.班级活动
3.个人卫生
如听音乐、玩球、玩积木、玩拼图、画画、看书、跳跳床…等
贴心提示
给孩子自己支配时间的机会。孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，这就需要父母能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好时间观念，以便积极应对学习和生活上的挑战。
比如在家中准备一个日历，休息日可以用绿色涂上，表示休息，不用上学，其他未标的格子都是要上学的时间。当每一天结束，可以让孩子画一个表情/符号/贴贴纸，表示一天已经结束，顺便锻炼孩子的精细动作，同时如果某一天约孩子要一起要做什么事情，可以在日历中标上，无形中培养孩子的等待能力。
3. 参照时间表规律生活
积木撒的到处都是，小车东一辆西一辆，袜子衣服沙发也有床上也有……这些令人抓狂的“东西乱放”在家里经常发生。孩子乐此不疲地“挥霍”着，家长鞍前马后地“收拾”着。
事实上，大多数孩子虽可以按照功能玩玩具，心情愉悦地享受玩的过程，但对于玩耍后的“战场”却没有收拾、归位的意识；或者是尽管可以穿衣服，并且穿的较为整齐，但孩子却不知道身上的衣服是从哪里拿来的，更不知道脱下来的衣服要放到哪里去。
类似的问题源于一个根本原因，大多数自闭症孩子的空间感比较差，在一个很宽泛的空间前提下，缺少对物品的规划、组织能力，所以与之相关的自理能力也会受到影响。
运用视觉提示卡片可以很好的培养这方面的能力，例如：将玩具分类放在一些盒子里，每个盒子外贴上盒内相应玩具的图片，在每次孩子玩完玩具后引导孩子“看着盒子上的图片提示”将玩具收拾起来，并在结束后强化“收拾”的行为。
