蜗牛大班长 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
自闭症又称为孤独症，患儿多表现为强烈地回避人和社会，情感反应极其刻板，对人和事物存在广泛严重的视觉回避，喜欢使用“余光”，部分患儿对疼痛或意外伤害缺乏反应等等。
第一阶段：
早期发现蛛丝马迹
part 1
如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：
(1)对语言逗笑缺乏反应，却对音乐特别敏感，喜欢看旋转的东西;
(3)喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏;
(4)与人缺乏视觉接触，呼之无反应;
(6)直到18个月还不会叫爸爸妈妈。
主动出击无须等待
part 2
有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期最佳治疗期。
其实对自闭症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显着。
第三阶段：
多管齐下综合治疗
part 3
行为干预是首选的方法
有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾。
对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。
但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给孩子带来不良影响。
第四阶段：
全面评估因“能”而异
同一个患儿，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。
全面评估往往是了解儿童特点、选择有效治疗的基础。
定期进行复评对调整治疗训练方法十分必要。
第五阶段：
巧妙安排坚持制胜
自闭症的治疗是一个漫长的过程，在治疗过程中需要配合一些训练才能让效果逐渐显现
而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。
有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。
争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。
自闭症孩子
应该何去何从?
答案肯定是否定的。
美国精神疾病协会将自闭症划分为“需要帮助”、“需要大量帮助”和“非常需要帮助”三个级别，出于较若两个级别的自闭症患者仍能有一定的行动能力，可以从事重复性较高的工作。
一项美国的长期研究也表明，自闭症儿童长大后也有融入社会的希望。数据显示，自闭症儿童最高有50%能接受大学程度的教育，50%能独立自主的生活，55%能参与到有工资的工作中。
