欢迎来到融教之家

微信订阅 手机访问 侵权投诉

特教老师陪读下的自闭症儿童随班就读教学反思

来源:中国青年报
2023-03-28 17:06 425 0 0
特教老师陪读下的自闭症儿童随班就读研究的开展,为自闭症儿童的融合教育开辟了先河,也引起了我们的很多思考。
特教老师陪读下的自闭症儿童随班就读研究的开展,为自闭症儿童的融合教育开辟了先河,也引起了我们的很多思考。

图片


01高功能自闭症儿童陪伴者的问题
如今,就读于普通学校的自闭症儿童基本上都由保姆陪伴,但是陪读效果却是不理想,原因就在于:保姆不“懂”自闭症儿童,也没有特教教师的专业技能。

首先,保姆和特教教师的关注点不同。

保姆们往往关注的是孩子的行为、动作,不断地重复着老师的指令;而特教老师更多的是在关注孩子的神情、内心活动和注意力。

其次,保姆和特教老师的协助程度不同。

保姆的协助带有滞后性、命令性的特点,而特教老师给予自闭症儿童的协助却是超前的,给予儿童更多的自主空间,关于他们之间的相关区别详见表5-4。


表5-4 不同陪伴者下的自闭症儿童行为比较

图片


02建立起一套用来提醒手势,减少语言的干扰

陪读的目的是协调自闭症儿童与环境的关系,在和睦相处的大前提下,促进孩子社会性的发展。因此,在课堂上,如何做到有效提醒,固化下来的手势语成为必需品。例如,碰一下胳膊表示看我;竖起大拇指表示做得好,继续努力;食指挡嘴表示不出声;动动头表示注意听老师讲……


03有闭症儿童个别补救教育训练的问题

通过半年的融合教育,发现:在自闭症儿童的教学上,老师要给孩子超前储备知识成为一种必须。即提前为他们讲授一遍学习内容,重点加强知识教学,提前解决学习的重点、难点,这是个训课需要完成的内容;而上课就是一种再学习的过程,自闭症儿童在这个过程中与同伴一起享受学习、与大家一起体验成功的快乐。可见,具有补救功能的个训课为自闭症儿童在普通小学的学业奠定了一个坚实的保障。


图片


04一对一个训课成为解决情绪辨正行为问题的主要方式

高功能的自闭症儿童能否在普通学校就读决定于他们是否具有相对稳定的情绪和行为。一旦出现他们情绪不稳定,又影响到其他同学的情况时,应立即带其离开教室,进行一对一的情绪调整训练。另外,为了预防其情绪不稳定的状况发生,在每周的个训课中,可适当安排1~2节的情绪放松课,以缓解其在情绪、学业等方面的压力。

高功能自闭症儿童在生理、心理发展的不同阶段会遇到不同的问题,需要他人给予适当的帮助或者专业的训练,需要终生训练,只有这样才能得到更好的发展。

*版权说明: 感谢每一位作者的辛苦创作与付出,“融教之家”均已备注文章作者及来源。本网转载目的在于更好地服务 读者、传递行业信息。文章仅代表作者个人观点。如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的,请发送消息至 “融教之家(rhjyzone)”公众号后,非常感谢!

我有话说 0条评论
发表评论
热门文章
推荐专栏
更多>>
  • 多动症
    多动症

    多动症是注意缺陷与多动障碍 ,指发生于儿童时期,与同龄儿童相比,以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍,其患病率一般报道为3%-5%,男女比例为4-9:1。

  • 融教之家
    融教之家

    融教之家是国内领先的融合教育和特殊教育资讯平台,关注融合教育行业动态和政策,坚持为从业者提供高质量内容和多项学习服务,促进融合教育传播和发展。

  • 恩启特教平台
    恩启特教平台

    中国自闭症儿童康复教育领域专业互联网+平台。致力于用科学的技术和方法,促进行业康复教育水平整体提升,让每一个孩子都能享受到更好的康复教育服务。 恩启,让康复更有效!

  • 蜗牛大班长
    蜗牛大班长

    蜗牛爬得再慢,总有到达的时候; 就像星星爬过几光年的距离,装饰了万里银河。 ——MUST疗法以及星希望创始人:杜佳楣

  • 特教观察
    特教观察

    一个为特殊教育从业者、特殊儿童家长以及公众提供特殊教育资讯和前沿教育教学方法,并为特殊教育领域和社会各界提供沟通、交流的公益平台。

  • 特殊儿童康复训练
    特殊儿童康复训练

    对自闭症(孤独症)、脑瘫、感统失调、语言障碍、听力障碍、学习障碍、行为异常等儿童的康复训练。

微信扫描二维码关注
融教之家公众号

融教之家公众号