多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
从今年3月开始，西安中医脑病医院康复治疗三科开设文化教育课程，为患有脑瘫、孤独症、唐氏综合征等病症的特殊孩童辅导功课，教他们拼音、识字、算数等。半年来累计教了上百名儿童，已有7名特殊儿童进入正常学校就读。
康复科为特殊儿童开设文化教育课程
10月26日下午4时，华商报记者来到西安市中医脑病医院康复治疗三科，这里主要对自闭症、智力障碍、脑瘫等发育型障碍儿童，开展康复治疗。走廊上挂着许多卡通图案的装饰画。
来到文化课学习班门前，记者看到房间内有六个孩子在上课。靠近窗户的长桌上，有4个孩子跟着老师读黑板上的词语，另一位老师坐在一旁陪同；靠近门口的小桌子上，一位老师在教两个孩子写字。
“来，跟老师一起读，注意老师的口型：先后、头发、今天、沙发。”蔡琴老师正带着孩子们上语文课。他们中有自闭症、脑瘫、智障等患儿。这些孩子大多听课认真，但接受能力相对较弱，需要老师耐心引导。
语文课结束后，蔡琴接着给孩子们上数学课。她在纸上写下了几道两位数的加减法，给孩子们教竖式计算。孩子们听得很仔细，蔡琴还拿出贴画，来鼓励孩子们回答问题。
用左手写字
孩子经历了一个艰难的过程
下午5时，蔡琴结束了一天的授课。在蔡琴看来，这里的每一个特殊儿童都是她的孩子，她全身心投入，希望能给他们的成长提供帮助。
记者在教室中看到，有个孩子是用左手写字，虽然写得很慢，但字迹工整。蔡琴说：“这个孩子是个脑瘫儿童，今年已经10岁。她右手有问题，六七岁了都不会写字，她的妈妈特别着急，问我们能不能教孩子用左手写字。”
“我非常理解家长焦急的心情，但是这种孩子接受能力弱，学会右手写字都已经很困难了，更别说学着用左手写，所以刚接手这个孩子时，我压力特别大。”蔡琴说，“这3年里，教孩子用左手写字，孩子也经历了一个艰难的过程。刚开始写字需要让别人握着她的手，但为了让她学会独立书写，我们一步步引导她，减少别人的辅助，老师带着她慢慢练习，这其中充满了艰辛。”
不过这一切都是值得的。3年来，她学会了用左手写字，这对于一个脑瘫患儿来说，算得上是“奇迹”。蔡琴说：“你看她现在已经可以把字写得很漂亮了。最开始的时候，她会把字写到格子外面，拼音写得特别大，能变成今天这样非常不容易。”
半年里帮助上百位特殊儿童学习文化课知识
在人们的印象中，医院内应该满是医疗仪器，给患者治病诊疗。而这里，则更像是一间小教室。
蔡琴说：“这里的孩子大多在智力发育发面存在一些缺陷，需要在医院里接受康复治疗。但是在康复的同时，这些孩子没办法去学校，耽误了文化课的学习。我们开设了这个课程，是希望这些适龄儿童，能拥有一个学习知识的机会。”
这类特殊儿童接受能力弱，老师们讲解知识时，需要更加细化。蔡琴说：“在给孩子们上课时，我们会重新制定教学大纲，让知识更加基础化。这里的很多孩子到了上小学的年纪，都很难把字写到格子中，我们就从头开始教，带他们认识横中线、竖中线，拉着他们的手去认。希望教孩子们学会基础的知识，为他们未来的生活提供便利和帮助。”
西安中医脑病医院康复治疗三科主任李博霞说，文化教育课程从今年3月开展，半年来已累计教导上百名特殊儿童。“这里的孩子普遍上学比较晚，即使如此，很多孩子仍然没办法跟上同龄人的学习节奏和课程进度，在这里他们可以得到补充学习。这半年里已经有7个孩子通过我们的文化教育课程，有了明显的进步和提升，顺利进入正常学校上学。”
李博霞说：“康复科的文化教育课程和学校授课有很大区别，比如学校里的书写教学一般属于语文课，但我们设置了专门的写字课，更注重孩子们手部精细动作的训练，以及空间方位感的培养。我们选择老师，也会根据她们擅长的方面以及教学经验来决定。我们文化教育课程现在有三位不同专业老师，可以兼顾特殊教育和康复治疗两个方面，给孩子更好的学习环境。”
家长：这里的老师都是有大爱的人
教室外，华商报记者见到一位等候孩子下课的父亲。他说孩子患有唐氏综合征（21-三体综合征），这是一种因染色体异常导致的先天性疾病。
“孩子出生后不久，就查出来患有唐氏综合征。得了这种病的孩子一般智力发育缓慢，性格也很犟，外表比较特殊。他小时候几乎都是在医院中度过的。等到3岁左右身体有了好转，我们就带他来中医脑病医院做康复训练，比如大肢体协调、语言协调、磁疗艾灸等，已经有6年时间了。”
今年3月，西安中医脑病医院康复治疗三科开展了文化教育课程，也带着孩子参加了进来。“孩子今年9岁，虽然已在2年级多读了1年，但还是跟不上，所以就带他在这里学习。这里的老师会根据孩子的具体情况，讲解孩子不懂的地方，她们做的是针对特殊儿童的一种体系化教育，孩子也更容易接受。”
他说：“除了学习，我们家长更希望孩子能得到平等的对待，身心都能健康成长。在正常学校里，孩子不太能很好地融入集体，但在这里，孩子们相处得都很融洽，既能学到知识，还能玩得很开心。老师们对待这些孩子也非常有耐心，对孩子无微不至的照顾，她们都是有大爱的人啊！”
