多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
6月13日至14日，“东莞学前融合教育推广支持计划工作汇报会暨2022年融合教育研讨会”举行，广东省残联党组成员、副理事长柯沐夫等领导出席。本次会议对2021年度残疾人“学前融合教育推广支持计划”项目进行总结，并部署下一年度的工作任务；对先进工作者与集体进行表彰；东城、长安两镇的推广园分别作融合教育个案要分享。会上，中国残联及广州市教育研究院、北师大、华东师大等单位专家通过专题讲座、分享会等方式，现场讲述该领域先进工作经验。
广东省残联柯沐夫副理事长
为展现项目成果、总结实践经验、提高实务水平，由东莞市残疾人联合会、教市育局主办，市中小学教师发展中心承办的“东莞学前融合教育推广支持计划工作汇报会暨2022年融合教育研讨会”在东莞市中小学教师发展中心2号报告厅举行。
会议上，广东省残联党组成员、副理事长柯沐夫首先代表省残联对此次会议顺利召开表示庆祝，随后表扬东莞：“学前融合教育起点高、保障机制全、专业技术含量高，市委市政府高度重视，残联、教育、财政等部门通力合作，学前融合教育工作取得很好的成绩。”认为“东莞市在学前融合教育领域的先行先试，为广东省乃至全国学前融合教育实践提供了鲜活的经验，有助于推动更多的地区主动开展融合教育，形成整体示范效应，进一步带动提升全省融合教育发展水平。”
最后，柯沐夫提出了三点希望：一是希望东莞市继续探索和完善学前融合教育支持体系，进一步保障残疾儿童受教育权利；二是希望全体特殊教育工作者不忘初心，不负重托，助力每个特殊孩子拥有人生出彩机会；三是希望各位专家、学者、爱心人士一如既往关心和支持残疾人事业，为特殊教育事业贡献智慧与力量。
东莞残联陈伟贤理事长
市残联党组书记、理事长陈伟贤在会上总结了东莞市融合教育取得的成就，指出“实施融合教育，能对普通儿童、教师、学校、家庭产生积极正面的教育意义，有利于减少偏见歧视，让更多的特殊儿童真正回归社会主流，实现社会共融。”针对未来工作，陈伟贤强调：“尽管目前已有33所推广园持续地开展学前融合教育，但推广园的数量在全市幼儿园中占比还不到3%，学前特殊儿童随班就读的需求也远远还没有得到满足。我们期待，接下来，有更多的幼儿园主动加入学前融合教育队伍，让更多有需要的特殊儿童实现就近就便入园随班就读。”
东莞市教育局杨海珍处长
为了落实全市疫情防控工作的要求，本次活动采用线上线下同步开展，33个园区、镇（街）教管中心幼教干事、推广园骨干教师、残联干部等300多人在本园区、镇（街）通过教育系统在线收看。广东省残联党组成员、副理事长柯沐夫，市残联党组书记、理事长陈伟贤，省残联教育就业部部长冯建军，市残联党组成员、副理事长王锦绣，市教育局四级调研员杨海珍，及财政局、市教师进修学校、残疾人康复中心、特殊幼儿中心、康复实验学校等相关部门领导，推广园园长代表、骨干教师代表及督导专干约80人参加线下活动。
柯沐夫为先进单位颁发荣誉称号
陈伟贤为先进工作单位颁发荣誉称号
柯沐夫、陈伟贤与部分受表彰先进教育工作者合影
与会人员合影
在“学前融合教育推广支持计划工作汇报会”上，项目负责人、市残联教育就业部部长对项目一年来的情况、成绩及下一步进行总结与部署；凤岗、厚街、寮步、桥头、莞城、中堂6个镇的推广园作开展融合教育经验分享。
会上，与会领导向莞城中心幼儿园等6所推广园授予2021年学前融合教育宣传工作优秀奖，向陈燕玲、成志梅等18人授予2021年优秀督导专干与幼教专干称号，向东莞市康复实验学校、市残疾人康复中心、市特殊幼儿中心授予“融合教育人才培育实训基地”称号，向东莞玉兰实验幼儿园授予“学前融合教育示范园”称号。
在“2022年融合教育研讨会”上，不但有东城、长安两镇的推广园分别作融合教育个案要分享，还邀请正高级教师、教育部国家级培训入库专家、广州市教育研究院特殊教育科科长高珂娟分享广州学前融合教育的推广经验。0至6岁特殊儿童的早期干预、学前教育及融合教育教师专业成长，分别邀请了北京师范大学教育学部特殊教育系主任王雁教授、中国残联社会服务指导中心综合处处长陈夏尧、华东师范大学教育学部学前教育系副主任苏雪云等专家学者作专题讲座。
教育是改变残疾人民生和命运的根本途径。近年来，东莞市残联坚持“以人民为中心”的发展理念，推动“学前融合教育推广支持计划 ”纳入市政府2021年民生实事。在财政局、市教育局组的大力支持下，经过一年多的努力，市残联组织开展学前融合教育师资培训、大力倡导融合教育、积极推进学前融合教育实践。成功在33个园区、镇（街）各设立一所融合教育推广园，将学前融合教育的实践点、示范点建立起来，落实100多名特殊儿童在园随班就读，切实保障残疾儿童接受教育的权利。培育“种子教师1010名、骨干教师99名、督导教师38名”，建构起我市学前融合教育的人才梯队；指导推广园发挥区域的辐射作用，示范引领带动更多的幼儿园了解融合教育、加入融合教育。率全国之先在我市建构起保障机制全、专业技术含量高、有东莞特色的学前融合教育支持体系，高质量拓展非义务教育学段融合教育服务，将党和政府对残疾儿童的关心和关爱传递到每个残疾人的家庭。东莞市在学前融合教育领域的先行先试，为广东省乃至全国学前融合教育贡献经验。
东莞残联拟通过实际行动，为融合教育提供专业支持、丰富融合教育内涵，扎牢融合教育的基石，提高特殊教育质量，营造融合教育良好生态环境，促进融合教育高质量发展
