多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
12月1日-12月2日，以“提升残疾人发展能力、促进残疾人共同富裕”为主题的第十六届中国残疾人事业发展论坛在南京举行。
来自中国残联、民政部等单位及北京大学、清华大学、中国人民大学、南开大学等国内近百所高校、研究机构的专家学者，全国各地残疾人和残疾人工作者代表共300余人线上线下参加了这次论坛。
与会代表们就如何关注残疾人的生存需要、康复托养需求及发展能力，如何构筑残疾人关爱服务制度体系、提升残疾人服务保障条件、加大对残疾人就业支持力度，以及“如何强化中国特殊教育普惠发展”等话题进行了深入交流讨论。
论坛上，中国教育学会特殊教育分会副理事长、江苏省教育学会特殊教育专业委员会理事长丁勇做了题为《强化特殊教育普惠发展 让每一个特殊儿童焕发生命精彩》的报告。
他在接受记者采访时表示：“强化特殊教育普惠发展，就是说特殊教育一定要惠及每一个特殊儿童，要扎实推进普九（普及九年义务教育）向学前教育、向高中阶段教育两头延伸 ，让我们整个的残疾儿童少年的受教育程度能够达到15年。”
南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长李拉用“质量”“转型”“变革”三个关键词阐述了他对于强化普惠发展背景下融合教育改革的看法。提升质量是教育永恒的追求，更是融合教育持续发展的关键。普通学校向融合学校转型、特殊教育学校向资源中心转型将是融合教育未来的发展趋势。
“现在普通学校里边已经出现了越来越多有特殊教育需求的孩子，既包含残疾儿童，也包含情绪行为障碍、多动症、发育迟缓、学习障碍等等这样一些类型。今后，特殊教育学校应该为融合教育发展提供咨询、服务、指导、培训、管理，帮助普通学校来解决一些专业问题。”他对记者说。
论坛上还举行了《残疾人安全防护实用手册（全二册）》新书发布。
