多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
自闭症儿童最大的适应性挑战一般为社会互动与沟通障碍，表示自闭症儿童在意图性沟通上可能存在困难。有专家指出，交谈为所有沟通方式里最有效且最常见的。交谈需要统整许多技能，如心理情绪、社交技巧能力、语言理解、认知逻辑。有效率的交谈对话过程需要对话双方使用适当的语用技能与运用有效方式，去组织所欲传达的讯息，过程中必须理解对方的意图想法，才能达到一来一往的轮替交谈行为。交谈的首要步骤为话题如何开启，再来为如何维持，最后为如何结束，它是一个运用话语与轮换角色来达到互动行为的有次序轮替过程。
自闭症儿童大部分开启话题是为了达成工具性目的（例如要东西吃或抗议别人），而非使用语言或其他行为引起别人的注意。也就是说，他们能主动开启话题，但其目的多是要求物品和食物，而不是谈论事件或分享自身经验。
部分自闭症儿童的优势能力为良好的视觉空间能力，透过视觉来学习比透过口语更为有效。乐高治疗以视觉且结构性强的乐高积木为媒介，符合自闭症儿童学习的特性。有研究指出儿童以乐高积木来说故事，可增进儿童语言能力。以乐高积木为媒介的活动式介入模式能促进社交技能类化与长期成效的维持。这个治疗模式聚焦在儿童于乐高任务建构中萌发的好奇心与兴趣，来开启与维持同僚间的社会互动，以克服自闭症儿童不适宜于固著的社会互动模式。
