多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
近年澳门融合教育需求的学生不断增加，根据教育局及青年发展局数据显示，2021/2022年澳门有3154名有特殊教育需要的学生，其中2244人为融合生，说明澳门融合教育需求不低。
澳门融合教育儿童关注协会会长黄安娜，近日在研讨会上分享了国外特殊教育发展的可借鉴之处以及澳门融合教育面临的困境和解决倡议。
【澳门融合教育儿童关注协会会长黄安娜】
黄安娜在研讨会中提到，自闭谱系障碍儿童由于心智理论缺陷，难以与他人进行情感交流，而即兴戏剧可以帮助打破相关社交沟通和互动障碍。
即兴戏剧通过肢体动作、五官认知、眼神接触和即兴对话等形式，让自闭谱系障碍儿童表达自己的情绪，并与同龄人进行交流互动。同时，老师也可以通过即兴戏剧展示自我表达的方法，学生可以模仿老师的行为，学习通过眼神、肢体动作等方式表达自己的情绪。因此，即兴戏剧可以让老师支持自闭谱系障碍儿童的情绪表达。
黄安娜还提到在法国的幼儿园中，除了实行融合教育让普通生和有特殊需求的学生一起上课外，还开设了针对不同特殊教育需求孩子的"结构化专业班"。
例如，对于听力障碍的孩子，向他们教授法语和法语手语双语；对于自闭症孩子，开设专门的学习班，帮助他们提升社交技能。黄安娜认为这些方法值得澳门借鉴，通过投入更多资源，开设更多专门课程，为有相关需求的学生提供核心内容。
黄安娜还强调了尊重学生独特性和提高学习效能的重要性。她提到，在参观当地幼儿园时，遇到了一名聋哑学生，这个学生非常自信，邀请参观的老师一起绘画，并且周围的学生也乐意帮助她，并给予鼓励。
黄安娜认为，学生之所以如此自信，是因为周围的环境和同伴的支持，这种尊重和互助的教养文化值得 from OpenAI借鉴。她认为，尊重学生的独特性和提高学习效能需要在整个教育系统中得到重视。
针对澳门融合教育面临的困境，黄安娜提出了一些解决倡议。首先，她呼吁政府增加对融合教育的投资，包括资金、师资培训和教育资源的支持。这样可以提供更多的特殊教育班级和专门课程，满足不同学生的需求。同时，她建议加强教师的专业培训，提高他们对特殊需求学生的认知和教学技能，以便更好地支持他们的学习和发展。
其次，黄安娜强调建立一个支持性的学校环境是至关重要的。这需要校方、教师和学生共同努力，营造一个尊重多样性、包容差异的氛围。学校应该鼓励学生之间的合作和互助，培养同理心和友善的价值观。
此外，学校还可以通过组织各种社交活动和文化交流，促进学生之间的交流和互动，让特殊需求学生感受到他们的存在和参与的重要性。
最后，黄安娜呼吁家长、社会和媒体的参与。家长应该积极支持和参与孩子的教育，与学校保持密切联系，了解孩子的学习进展和特殊需求，并与教师合作制定个性化的学习计划。社会和媒体应该宣传和倡导融合教育的理念，促进社会对特殊需求学生的理解和支持，减少歧视和偏见。
黄安娜的分享引起了与会者的共鸣，他们纷纷表示愿意借鉴国外的经验和做法，为澳门融合教育的发展做出积极贡献。
通过政府、学校、家长和社会的共同努力，相信澳门的融合教育将迎来更加美好的未来，为每个学生提供平等、全面的教育机会。
