多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
2022年8月28日，首届筑爱融合教育国际行为干预师（BI）种子教师培训在京圆满结束。本次培训由筑爱语言行为（北京）科技发展有限责任公司举办，加拿大语言行为干预协会、北京青爱教育基金会筑爱孤独症专项基金支持。
此次培训BI课程是根据国际服务孤独症孩子2岁至终身安置机构近40年经验的沉淀，由联合国认可的国际76人顶级专家团队研发。首期培训由曾工作于加拿大CBI自闭症顾问团专家陶连贵老师现场亲授。
据了解，此次课程通过对孤独症干预的全部关键原则和实践要点的完整介绍，理论及实操掌握如何使用应用行为分析进行1对1教学和融合幼儿园合作教学，迅速找到解决困难、复杂行为问题的方法，并使用循证实践解决问题。通过全面传递孤独症干预一线所需知识、技能、实践应用和价值观，提升老师在干预中心、家庭、幼儿园、中小学或社区从事孤独症谱系障碍儿童1对1及融合教学的能力！
培训中学员感慨收获颇多，其中一位学员谈到，这是一次没有”技术壁垒“的培训，学习过程中实际操作练习，让我们学以致用，灵活、深刻的掌握教学技能。更多地学习的国际先进的孤独症知识及专业干预方法。更多的了解了融合教育，了解了专业支持在融合园里如何正确的帮助孤独症孩子！
2019融合教育国际师资培训现场
陶连贵老师在培训结束时谈到，2019年曾与国际专家在残联开展融合教育全国师资培训。但现阶段，由于孤独症发病率逐年增高，国内融合教育专业师资处于严重缺乏状态，导致孤独症孩子就算走进普通校园进步也是缓慢的、甚至有的孩子还在退步！每个孤独症孩子都需要专业老师及专业技术团队支持，根据各自的特点，做出干预及教学融合指导方案。联动学校、老师及家长的共同参与，才能使孤独孩子最大化的进步！所以，这个领域里的专业是重中之重，面对孤独症孩子我们就如同时间赛跑，如果老师不够专业有可能就错过了这些孩子的一生！
最后，陶连贵老师表示，融合教育的种子老师培训将要开始，他将把国际最先进的融合教育教学理念，全球通用实践教学金字塔引入国内，只为缩短国内的教学差距，推动中国的融合教育，让这些孩子更多的受益！
