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先要改变的是谁?——自闭症儿童家长的心态

来源:活力特教
2019-07-27 10:50 1003 0 0
在自闭症康复训练的过程中,专业人员的科学干预固然重要,但家长的态度和教育也是至关重要的。有很多家长在得知自己的孩子被确诊为自闭症之后,会有一些不恰当的心态,将会影响儿童在康复训练过程中的效果。

在自闭症康复训练的过程中,专业人员的科学干预固然重要,但家长的态度和教育也是至关重要的。有很多家长在得知自己的孩子被确诊为自闭症之后,会有一些不恰当的心态,将会影响儿童在康复训练过程中的效果。通过整理,常见的大概有以下几种:

一、隐瞒实情

有些家长当自己孩子被确诊为孤独症之后,首先想到的不是今后应该怎样去对待孩子的发展问题。他们想到的是自己怎样去面对亲朋、同事、熟人、社区里的邻居。 “因为这个原因,人们肯定会看不起我们了,也不愿意和我们往来了。”他们这样猜测着,担心着,久而久之,他们的精神紧张,心情压抑,对于家庭外的人隐瞒着自己孩子的实情,生怕别人一旦知晓了就会影响到自己目前的生活。而最受影响的是孩子,孩子在父母刻意隐瞒中失去了外界的空间,与世隔绝(唯一能接触到的是家长,唯一能接触的环境是家庭)。

二、过分溺爱

这种心态的家长,当自己的孩子被确诊为孤独症后,他们心疼孩子,过分替孩子担忧。认为自己的孩子很不幸,今后要保护孩子,不能让孩子再受任何委屈了。于是全盘包办,即使孩子出现异常症状,家长都采取顺从的态度,只想让孩子高兴。殊不知,这样做的后果是害了孩子,可能会促使异常行为表现继续下去,长此以往,只会让孩子症状加重,脾气变坏,行为更不正常。原本用科学训练方法可以矫正的不良行为,也在家长顺从和过分溺爱下被强化了。

 
三、过分心急
这样心态的家长,当得知孩子被确诊为孤独症后,他们心急如焚,很想运用科学的方法很快改变孩子的不良行为。在家每天都坚持对孩子训练很长时间,天天都训练,随时随地都让孩子处在一个紧张的氛围内,孩子心理恐惧加剧,对周围事物更不感兴趣了。随之而来的脾气也大了,经常会在不知不觉中大吵大闹。

 
四、无谓攀比
这一类家长明知道自己的孩子被确诊为孤独症了,但内心仍不甘心。家长付出全部心血,可就是看不到自己孩子有丝毫的进步,事实上,他们的孩子已经有很大进步了,可是当有人这样如实告其家长时,这些家长就会举出几个和自己孩子同年龄的正常孩子来对比,怎么比就是距离太远,从而认为自己的孩子什么都不好。
有这些不良心态的家长,势必会对孩子的康复训练产生不好的影响,同时也给专业人员的康复工作带来困难。家长如果能够认识到自己的这些不良心态对孩子造成的影响,然后找到良好的方式调整心态,改变想法,配合专业人员进行训练,康复训练将会得到事倍功半的效果。

不管是自闭症康复训练的老师,还是自闭症儿童的家长,适当地学习一些心理学知识,让心理学知识更好地服务于自闭症康复训练,对儿童的预后将产生积极的促进效果。在国外,行为心理学理论比较系统的运用于自闭症康复训练中。在中国自闭症康复训练中虽然也会运用到相关的心理学知识,但是由于心理学在国内发展比较晚,也没有普及大众,只有在少数大城市才会有比较专业的系统治疗训练。

不仅康复训练需要运用到心理学,同时,专业老师在与家长交流沟通的过程中,如果运用一些心理学知识,采取恰当合理的方式,让家长欣然接受老师的建议和方式,配合做家庭训练,那康复效果势必会更好。

最后,还需要强调一点:儿童被冠以自闭症的名称之后,仿佛就不再具有儿童的属性,典型发展的儿童的兴趣、爱好、欢乐等似乎都与自闭症儿童绝缘。但是我们要意识到:自闭症儿童首先是一个“儿童”。儿童的动作、感知觉、认知、思维、兴趣、言语、自我意识、社会性的发展都会有每个阶段的特点。无论是在专业康复机构还是在家庭训练,多少都要考虑一下儿童的兴趣和能力,否则他们根本就不会配合。而自闭症儿童,因为他们很少能够正确表达自己的意愿和想法,所以很少有人会认真“听取”他们的意见,剩下的只有指令性的“矫正”和“训练”。所以适当地了解一些儿童发展心理学的知识,对于正确认识儿童在不同年龄阶段的独特表现会有很大的帮助。有了正确的认识,家长首先做出改变,减少自己的焦虑情绪,不着急逼迫儿童去改变他的独特行为,而是提供给孩子最有效的支持。

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