多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
自闭症儿童想要取得进步融入社会不可避免需要进行干预训练，但是在一个固定的地方进行干预训练对于他们而言不一定喜欢，因此有些时候会出现“排斥训练”的情绪，他们会通过哭闹、发脾气等等方法来反抗。
往往这个时候家长容易妥协，而一旦妥协，这种情况很容易再次出现，因此，单单只是妥协并不是一个很好的方法，接下来就为家长们提供一些方法来改善孩子出现排斥训练的情绪。
当孩子出现排斥训练的情绪的时候家长需要知道是什么原因让孩子让孩子这么排斥，这样才能根据情况来选择解决方案。
# 01
肯定孩子的情绪
家长需要说出自己看到的即孩子脸上有情绪，接下来可以询问孩子“你看起来不是很开心，什么事情让你不开心？”，这时就是家长在向孩子传达“我注意到你有情绪，并且接受有情绪的这个你。
# 02
帮助孩子表达
自闭症儿童对于情绪的认识不多，也没有足够和适当的文字来描述情绪，要让他们正确表达内心是比较困难的。
可以提供一些情绪词汇，帮助孩子把内心的感觉表达出来。比如：“你现在是很生气是吗？”孩子越能精准的用词语表达他们的感受，越能控制他们自己的情绪。当孩子能认识到情绪的存在，孩子就能理解和处理他们所面对的事情了。
# 03
设置范围
我们要给孩子的行为划出一个范围，里面是可以理解和接受的，外面是不能理解和接受的。
比如孩子沮丧后打人、骂人或者摔东西，先帮助孩子表达这些情绪，然后再让孩子明白，这些行为是不对的不可取的。
比如，别的小朋友拿你的东西你很生气，爸爸妈妈理解你的感觉，但是你打人是不对的。你想想你打了他，他也想打你，那你们就不能做朋友了对不对。重要的是让孩子明白，他的感受不是问题，他的不良行为才是关键。
# 04
教孩子处理情绪的方法
当孩子知道自己感觉不是很好的原因，而且知道引起这些不舒服的感觉问题在哪里之后，需要去解决这些问题，我们就可以引导孩子用其他方式来处理问题。
可以先问他想要得到什么，是想要玩具，还是想要玩游戏。
接下来可以和孩子一起想解决的方法。引导孩子想办法，帮助他做出最好的选择，鼓励他解决问题。
和孩子讨论避免下次再出现这样的情况可以怎么解决。
如果孩子不会解决，直接和孩子一起帮助他解决。
# 05
辅助法
当孩子情绪不是很稳定的时候，可用语言安慰或者是抱一抱孩子，对于情绪很激动的孩子，可以让他被动做出强烈的动作，如快速旋转身体，帮助他从情绪中走出来。
# 06
适当发泄法
让孩子能适当发泄，对以哭闹为主的应使之一次性哭够或认识到哭闹是没有用的，比如在哭闹中加入动作的限制，让他可以发泄，但是又能感受到这样发泄不是很舒服，下次不想再以哭闹的形式来发泄。
# 07
耐力训练
# 08
及时强化
孩子在发泄的时候，突然不哭了，就要立刻强化可以提供他想要的食物或者满足他的一项要求。
但如果仍然坚持自己原来的要求，那么不给孩子奖励，当完全符合的时候才可以给予奖励。
一些自闭症儿童的情绪问题并没有随着年纪的增长而减弱，还有自伤、其他伤害等等，所以我们要提前预防，帮助他们建立“常规”等等，而没有自我攻击的孩子，我们需要根据他们的行为来进行引导，如忽视和强化、主动强化等等。
