多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
11月26日下午，上海市教育学会特殊教育专业委员会与宝山区教育局共同主办的上海市首届自闭症儿童教育专题研讨会在宝山区培智学校举行。上海市教委基教处、上海市教育学会、上海市残联、上海市卫健委、上海市特殊教育资源中心相关领导，以及各区教育局相关负责人，各类特教学校及随班就读学校校长代表、市教育学会特教专委会理事等180余人出席了本次研讨会。本次研讨会分为课堂教学观摩和专题研讨两个部分。
课堂教学观摩
宝山区培智学校向来宾展示了六节自闭症个训课和两节集体课。这些个训的自闭症儿童，有来自培智学校的，还有区内随班就读和学前自闭症儿童，训练内容围绕社会交往，涵盖从低阶的基础模仿、非语言沟通等，到高阶的情绪理解、冲突处理等多个领域。两节集体课分别是劳动技能和生活数学，也都从生活出发，关注自闭症学生的课堂支持。
专题研讨
上海市教育学会特殊教育专业委员会副理事长、市教委教研室特教教研员蔡蓓瑛老师主持研讨会。
宝山区教育局副局长葛玉华向全体来宾致欢迎辞。
宝山区培智学校校长沈志萍作了题为《区域自闭症儿童支持服务的实践》的报告。
徐汇区董李凤美康健学校校长叶朝晖汇报了《建立三级积极支持体系，改善自闭症学生问题行为》。
静安区启慧学校校长尹岚对《家校合作促进自闭症儿童语言发展》进行了报告。
华东师范大学教育学部特殊教育学系教授刘春玲进行了点评，对三所学校在自闭症教育领域的探索给予了高度评价，并希望未来有更多的区域和学校开展更多的探索研究。
最后，上海市教育学会副秘书长胡育和上海市教委基教处调研员陈爱平向所有在座的专家、领导、老师致以感谢与敬意，对研讨会上呈现的自闭症教育实践阶段性成果表示了肯定，也对上海特教人提出了更高的要求和新的期待，希望在各部门协同合作、共同努力下，让每一位自闭症孩子得到更好发展，办人民满意的特殊教育。
本次研讨会取得了圆满成功，与会人员一致认为：在研讨会上学到了很多一线的实践经验，也感受到特教人不畏艰难，勇于创新的精神。展望上海特教未来的发展，全体特教人将将孜孜以求，继续不断地探索，在自闭症儿童教育领域努力开创新局面。
