多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
自闭症孩子普遍存在不同程度的认知功能障碍，进行认知训练是他们康复教育的重要内容之一。认知训练是运用组织好的材料，依据儿童心理发展规律和孤独症儿童认知的特点，有目标，有计划，有系统的对他们进行认知学习的过程。
自闭症儿童的认知方法
普通儿童的认识学习规律以及自闭症儿童的自身特点，在2-5岁的关键期中，家长与老师对孩子要注意 三多三少 的方法。
一、多动手少动嘴
概念的学习是自下而上的、我们是透过无数个苹果的真实感知，抽象出苹果的概念。而觉不是有人凭空告诉你红色酸甜的水果就是苹果，你才学会的。所以多让儿童从全方位感知事物，尤其要增加亲身体验，而不是语音描述，让孩子去想象，避免孩子理解困难。
二、多重复少冒进
我们的孩子往往在学习中经常会遗忘。明明昨天教会的东西，今天又忘记，所以在教授知识的过程中，一定多多重复，温故知新，不要贪多冒进，急于求成。
三、多生活，少“训练”
教会孩子生活是我们的目的，而训练不过是一种方法。多让孩子在生活中学习，体验成功的乐趣，逐渐减少形式化训练，避免厌烦。
认知训练是贯穿于孩子教学的始终，不会因为任何原因而中断。能力的提升，年龄的增长，认知内容也会进一步的改变。认知学习很是重要，但是一对一的个别化训练中，量和举例是远远不够的。师傅领进门，修行还要靠家长的配合和孩子自己，做一个孩子学习中的牵引着，而不是顺从者。希望家长们一起加油，一起互相学习探讨。
