多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
中国青年报客户端济南9月26日电（中国青年报·中国青年网记者 邢婷）目前，山东特殊教育学校招生对象已从传统意义上的三类（视障、听障、智障）扩展到所有残疾类型儿童少年，坚持“全覆盖”“零拒绝”。这是中国青年报·中国青年网记者从今天上午召开的山东省政府新闻发布会上获悉的。
“发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。”山东省委教育工委委员、省教育厅副厅长关延平介绍。
据了解，山东目前已基本形成以随班就读为主体，特殊教育学校为骨干，送教上门和远程教育为补充的办学体系，特殊教育保障能力不断增强。截至2018年，全省共有独立设置的特殊教育学校149所,在校生30473人。
如今，山东的特殊教育学校布局更加完善。全省30万人口以上的县（市），全部建有特教学校。市级特殊教育学校基本具备招收所有障碍类型残疾学生的能力,实现市域内视障、听障学生集中就读；县级特殊教育学校全部转型为培智学校。全省随班就读学生达到10546人,5人以上随班就读的学校全部建有资源教室，全省已建成资源教室514个。
非义务教育阶段特殊教育发展之迅速同样值得关注。目前山东全省在园残疾儿童4559人，面向本省招生的盲人高中、聋人高中及特殊教育中等职业学校共17个，全省高中段残疾少年2486人，在校残疾大学生2216人。
针对特殊教育教师队伍建设，山东已确定6所高校培养特教师资，中国康复大学落户青岛，筹建工作全面启动。同时，实施特殊教育公费师范生培养工程，定向培养500名“师范教育+医学教育”特教教师。
此外，特殊教育专业支撑体系逐步健全。如今，山东市县两级成立残疾人教育专家委员会163个，负责对适龄残疾儿童进行科学评估，并提出安置方案，保证所有残疾学生接受适宜的教育。依托济南大学成立山东省特殊教育研究中心，市、县两级依托特殊教育学校建立特殊教育资源中心112个，为服务区域提供特殊教育指导和支持服务。
