蜗牛大班长 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
仿说到底是什么？
在语言学中，模仿语言（Echolalia)，也就是我们也俗称的仿说，是儿童掌握语言的一把钥匙，也是几乎所有孩子在学习语言的时候都会经历的一个过程。
我们在很小的时候模仿着妈妈的嘴型喊出的那一声“妈妈”，在公园里爸爸指着遍地的小花教你说的“花花”......
这些都是幼小的我们通过“模仿”这种简单的方法来认识这个世界上的万千事物的开端。
仿说VS鹦鹉学舌
由于孩子的个体差异及成长环境的不同，孩子语言发展的跃进时期在时间上有所差异。
有些孩子不到2岁就能跟人聊天，说出完整的句子；而有些孩子快3岁了却仍然停留在叠字表达上，你说什么，他也跟着你说什么，我们就说这样的孩子是在“鹦鹉学舌”。
其实“仿说”本身并不是坏事，只是儿童语言发展阶段中重要的一环。
但是，看到其他孩子和人聊天仿佛像个口若悬河的小大人，而我们星宝还是“人云亦云”地像个小鹦鹉似的，家长们也十分发愁。
星宝们过长地停留在这样一种极端的鹦鹉学舌式的说话阶段，就让语言失去了它原本用来沟通交流的重要的目的。
所以家长们需要帮助他们从“鹦鹉学舌式”的说话转变成正常状态的说话。
我们首先需要判断孩子是否属于功能性的鹦鹉学舌，这也就是说如果孩子有想和人交流的愿望，我们就不应试图阻止。我们可以通过和孩子对话来教孩子更丰富的表达。
比如孩子看到桃子，他不断重复着“桃子，好吃，好吃，好吃”。我们可以试着和孩子说：“我喜欢桃子，因为桃子好吃”，“好吃的桃子”，“看，好吃的桃子”等等。
孩子喜欢“鹦鹉学舌”还有可能是在自我刺激，比如不断地重复动画片里的台词，电视剧里的对话等等。
如果出现这样的情况，我们就需要阻止孩子这样的口头刺激。我们可以问孩子一个简单的问题，比如“你叫什么名字？”、“你几岁了？”
这样孩子要回答问题的话就必须暂时停止这种口头刺激，因为两者不能同时进行。并在孩子正确回答以后及时强化他回答问题行为，帮助他建立好的链接。
3、呼名也仿说
呼名仿说也比较常见，有时我们喊孩子的名字时，他也跟着我们喊，我们叫他“东东”，他也说“东东”，教也教不会，这是他还不理解和自己名字之间的关联。
家长遇到这样的问题，可以试试用身体辅助的方法来纠正。
比如在孩子跟着我们仿说名字之前，提前用手捂住孩子的嘴巴，辅助孩子正确应答“诶——”。及时强化，这样孩子才能逐渐将名字与自己联系起来，以后呼名仿说也会逐渐减少。
我们还可以参考视频中的方法，通过调整声音的大小来辅助孩子。
比如，在叫孩子名字的时候可以小声一点，辅助孩子说“诶——”的声音可以大一点，这样可以辅助孩子理解正确应答的方式。
儿童的语言发展是从发音到理解，再从理解到表达的过程。
从教会孩子仿说，到辅助孩子正确表达，再逐渐丰富孩子的语言表达形式。
家长们锻炼孩子语言能力的时候需要循序渐进地练习，慢慢帮助孩子建立起对事物的整体概念。
毕竟语言的最终目的是与周围的他人能够进行有效的沟通，这样全面提升孩子的理解力以后，也能大概率地解决孩子爱“鹦鹉学舌”的问题啦！
