多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
婴儿自出生起就开始学习与人沟通，通过哭声、笑声、嘴里的“咕咕、咿呀呀”声、简单的动作、表情来表达自己的情绪和需求。到之后的单字、短句、长句，随着他们所掌握的内容越来越多，语言技巧也日趋成熟起来。
在语言出现之前有哪些因素可以帮助小朋友学习语言，了解了这些内容对于在学习语言过程中需要支持和鼓励的小朋友又有什么启示？
我们需要看看小朋友在正式学习语言前，应发展出哪些基础能力。具体的语言前技能包括：专注力、聆听能力、模仿能力、轮流作转、游戏技巧、听觉理解、动作表达及言语机转。
这些能力如同盖房子所需的砖石一般，当它们有组织的堆砌在一起的时候就能构建成房子，这样才能为小朋友在将来发展语言打下坚实的基础。接下来将对这些能力做一个简单的解释。
一、专注力
专注力指小朋友关注身边的人或物的能力，这是学习的基础。关注其他人或物件以后才能引发动机与学习的兴趣，这样信息便可以有效地接收和传递下去。学习语言也是需要从专心的聆听开始，这样对他人所说的话才能作出适当的反应。
二、聆听能力
聆听能力是发展语言理解能力的先要条件，如果无法听到别人所说的内容，那理解也就成为一纸空谈。特别是在学习发音的时候，如果小朋友无法区别音之间的不同，就很难去模仿正确的发音。
三、模仿能力
模仿能力指小朋友能重复别人所做的动作、所发的声音及所说的话。学习口语多从模仿开始，因此，需要小朋友从日常的语言刺激中多模仿字词。
四、轮流作转
轮流作转指在互动沟通过程中一来一往的行为模式：当对方说话时，我们必须“等待”；当对方结束时，就轮到我们接着说话。建立轮流作转的互动模式，能帮助小朋友掌握沟通的规律，了解在互动的过程中什么时候要说话、什么时候需要聆听、什么时候要等待别人的回应。
五、游戏技巧
游戏是小朋友生活的重要部分，透过游戏，小朋友会学习及运用不同的概念。当小朋友与别人一起玩时，他会学到如何与人建立共同专注、与人互动，使他们能够建立适当的沟通方法。
六、听觉理解
在语言发展过程中，小朋友都是先会“听”，后会“说”的。小朋友可以从生活中常常听到的声音来学习，这是将来发展语言理解的基础。
七、动作表达
小朋友未学会用口语表达意思时，会用手拉人、拍人，会指向某人或物品，会自己拿东西...这些非口语沟通行为是语言阶段幼儿的标准沟通模式。非口语的沟通行为有助于建立互动性的沟通，增强沟通的动机，是将来使用语言来沟通及表达的基础。
八、言语机转
言语机转指小朋友的口部功能及呼吸发声能力。当小朋友可以正常咀嚼、进食固体食物、不会流口水时，就已具备正常的口部功能；而当小朋友能哭、能笑和能叫时，就具有正常呼吸发声能力。言语机转能帮助幼儿由发出哭声渐渐发展至使用口语。
语言前技能的八个方面想相辅相成，在各自发展的同时也在促进其他技能发展，所以在训练时需要同时兼顾所有方面，不能厚此薄彼。
（ 以上资料节选自香港公开大学《早期评估与介入》教材单元七《幼儿语言发展、评估与训练》P2-P23。）
