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多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
特殊教育是一个跨学科、跨专业的领域，每一个孩子都是独一无二复杂个体，需要与需求各不相同、千差万别，这给家长养育、教师教学都带来了很大的困难。“专家之声”将是一个有趣又具有专业引领意义的栏目，我们将聚合特殊教育理论与实践的热点，邀请专家们来“说一说”，普及特教常识，分享教学心得，解决教育难点。本系列我们邀请了新加坡南洋理工大学助理教授解慧超博士，通过四个微讲座来梳理融合教育背景下、自然环境中教育学评估的基础知识，希望对大家的教育教学工作有所帮助。
解慧超：国外教育学评估（二）——评估的方式和结果解读
解慧超，博士，新加坡南洋理工大学助理教授，美国注俄勒冈册早期干预师。 2016 年毕业于美国俄勒冈大学（University of Oregon）特殊教育与临床科学系，获博士学位。毕业后受聘于新加坡南洋理工大学（Nanyang Technological University）国立教育研究院（National Institute of Education），负责开展有关特殊儿童以及高风险儿童早期识别、早期干预的多项研究项目，任教早期干预、评估方法、早期儿童发展等多门课程，担任特殊教育专业硕士、博士导师，并为新加坡多所融合教育幼儿园、学校提供专业顾问咨询服务。她是美国特殊儿童委员会（Council for Exceptional Children）儿童早期分会（Division for Early Childhood）与研究分会（Division for Research）会员，同时担任 SSCI 期刊Infants & Young Children 编委。
在评估的方式手段方面，无论是上述哪一种目的的评估，都有可能用到以下几类常用的评估方式。第一类是测验考试，或者是让学生完成一项什么样的任务这样的方式。这些测验考试有可能是统一制订出来的考题、考卷，标准化的，所有学生都采取同一套的。也有可能是老师自己随堂设计的一些小测，或者是随时提问的一些问题，这些也是一种考试小测的方式。第二类的评估方式是进行访谈，可以是对学生本身进行访谈，或者是对熟悉学生的成年人进行访谈。第三个类型是自然观察，也就是在学生平时课堂上的表现，或者是在课堂外、课间休息时的一些表现。根据你要评估的是什么东西，你就会有目的地去选择你观察哪些行为，然后对这些行为进行记录和解读。最后第四种评估方式是通过追溯文档的方式，也就是说去查看孩子过去的一些档案记录，包括他的诊断病史，或者是他在学校里面多年来积累下来的教学档案、各项考试成绩的档案等文档的追溯。
按照评估结果的解读方法来划分，评估可以划分为三类不同的解读方法。第一种解读方法是通过常模参照的方法来解读评估的结果，第二种是效标参照，第三种是自身参照来解读。首先第一类是常模参照解读结果，通常就会用于标准化的一些评估手段。比如说高考的分数，大家都知道是用标准分，而不是用原始分的，它是基于所有考生的分数的分布状况来确定你在整体的分布当中处于一个什么样的水平。除了高考以外，还有好多的心理学的测试，比方说智力测试，像这些常用量表的测试，都会通过常模的方式，对照常模来解读孩子的评估结果处于常模的当中哪个水平。常用的一些常模解读的分数类型包括标准分、百分位数、T分数、Z分数等等，这些都是基于正态分布的一些常模得分。其实在我们临床的工作当中也经常会遇到一些看起来很好解读，但事实上跟正态分布没有关系的——它并不是根据常模的分布来解读，而是根据常模里面的单一的平均分来进行解读的，也就是年龄等值以及年级等值分数。像这些分数的话，它的准确度是非常差的，但是由于很好理解：一说起来孩子在智力测试当中的得分，这就相当于36个月孩子的得分，也就是年龄等值分数。听起来很容易理解，但事实上它在解读上面是存在很大的漏洞的。因为它是使用平均分代替了整个36个月儿童的得分分布状况。
第二类就是效标参照解读结果。效标参照，也就是说通常所说的达标测试。比方说高考里面很多的体育考试就是一个达标：只要你能够五十米跑了多少的成绩，或者是你推铅球、推实心球能够推到多少距离，你达到这个标准，就是能够完全地通过。像这种它就不是说把一个学生对照其他所有的学生来进行解读，而是把学生的表现对照一个已经划定的标准来进行解读。
第三种是自身参照，也就是说我甚至都不去制订出统一的一套标准，而是对照着学生本身，看看对照上一次的评估是不是有改变、是不是有进步，像这种就是自身参照的解读结果。后面这两种，效标参照和自身参照的解读方法，通常都会使用以下几类的数据，比方说行为发生的频率、行为发生的几率、行为的持续长度、强度、延迟度（指令发出以后，等多久你这个行为才发生）以及这个行为的质量（比方说是不是独立完成的），像这些数据通常都会用于效标参照，或者是自身参照的解读方式。
