多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
AAC实操入门
对于一个刚刚接触AAC的人来说，可能一头雾水，不知道从哪里开始使用和教学。
通过以下十大实操关键词，我们总结了支持AAC用户沟通的技巧，每个关键词都代表了一个教学策略，但是你不需要从一开始就全部做到，先集中在一个点上，从小开始，每天都有小小进步。
1、示范
当你和孩子说话时，你自己用手指沟通符号，来示范语言。你不需要示范句子中的每一个字词，而是对句子中的关键词进行示范。
2、有趣
提供一个愉快和互动的沟通环境，让学习变得既有动力又好玩，根据孩子的兴趣来策划AAC教学活动，让孩子有足够的动力进行沟通。
3、投入
学习AAC可能需要很多时间，但是不要放弃示范。如果孩子没有立刻开始使用，或者好像并没有在听，或者好像并没有集中注意力，不要在意，继续示范。
4、提供等待时间
学会暂停和等待，让孩子有足够的时间来反应。不要逼着孩子一定要回应，在你提供提示，或是代替他们说话之前，试试在脑海里数到5。
5、学习不同类型的词语
尝试教孩子不同类型的词语，包括形容词、动词等等，而不只是教名词。要构建真正的语言，我们需要的不仅仅是名词。沟通是社交的，不仅仅是提要求和提问，而是发表意见、讲故事、对话等。
6、假定能力
给孩子足够的时间在设备上自己探索，甚至“胡言乱语”，他们选中消息时，“假定能力”，尊重他所说的，给他们恰当的反应就好！
7、随时可用
如果孩子接触不到AAC，就无法学习使用AAC。不管是高科技还是低科技，保证AAC随时可用。
8、关注在使用，而不是测试
我们的关注点应该在使用AAC，花时间在实际场景中实际使用沟通设备，而不是用来测试孩子对于沟通设备的熟练程度。不要说“找到书的图片”，而是说“现在是阅读时间了，我们来看哪本书呢？”
9、回应所有的沟通方式
认可并回应所有的沟通尝试，这包括AAC消息、动作、手势、发出的声音等，并鼓励使用多种沟通方式。这可以鼓励互动并让对话自然开展起来，同时也有了更多示范的机会，让你有更多机会建立并拓展语言。
10、寻找成功
孩子使用AAC的成功和进步，表现不仅仅是他按照你所期望的内容、在你所期望的时间、以你所期望的方式来进行沟通。成功可能是：
互动时注意力提高
表现出主动沟通
会使用更多词汇
互动的时间变长了
互动的乐趣增加了
沟通时更加独立
