多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
孩子写作业时，一遇到稍微难点的题就退缩，不想做；
遇到挑战，下意识就想逃避、不敢面对、或者直接放弃；
上述表现都属于畏难情绪，其实，不要说孩子了，我们大人也会畏难。畏难其实是一种人性的本能反应，可以理解为对潜在危险和不可控风险的应激反应，并不是一无是处的负面情绪，只是不太适用于所有的情境而已，在很多情况下，畏难情绪是人类自我保护的本能反应，可以避免潜在的危险。
既然畏难是人类自我保护的本能反应，那是不是应该尊重和顺应孩子的本能，让他继续畏难呢？如果这么想，就是走向了另一个极端。
人的一生中，是绝不可能通过逃避困难，待在舒适区，就能抵御风险，安稳一生的。通过面对一个个困难，迎接各种挑战，不断解决问题，才能拓展人的能力边界，收获经验和教训，增强抵御风险的能力，把人生的主动权握在自己手中。
当畏难成为一种习惯，孩子容易缺乏自信、心理脆弱、懒于思考、能力得不到锻炼，学习也会越来越差。
1、家长表扬太多
有些孩子不敢面对困难和挑战，是因为害怕失败，怕输。
这类孩子，经常被家长表扬，“哎呀，我家宝贝真聪明”“真棒”，或者家长教育孩子时过分注重结果，忽视过程。
因此，孩子为了保持那个“聪明”“优秀”的形象，害怕自己表现不好或失败，丢脸，自己忍不住否定自己，所以不敢尝试有挑战性的事情，这是思维方式出现了偏差。
2、总是被否定
有这样一种家长，对孩子充满了挑剔和否定，在孩子尝试、探索和犯错的时候，采取了错误的态度和说话方式。
孩子做家务的时候，“哎呀，别添乱了，快学习去”；
孩子犯错的时候，“笨死了，干啥都不行？”
孩子考差了的时候，“你就不是学习的料！”
家长总是否定，贴一些负面的标签，会打消孩子尝试和探索的积极性，也会破坏孩子的自信心，让他变得怯懦、自卑，缺乏面对困难和挑战的勇气。
3、缺少成功
生活中，很多家长替孩子包办一切，什么都提前准备好，孩子唯一需要做的只有学习；在学习方面，孩子遇到问题了，也赶紧想办法帮孩子解决。
这样一来，孩子缺少独立做各种事情、尝试和探索的机会，学习上又依赖父母，没有养成独立思考的习惯，所以他没有或很少有靠自己的力量独立做成某件事的成功体验，自我效能感差，没有建立起稳固的自信心。
于是一遇到困难和挑战，孩子不知道自己的能力是否可以战胜它们，自然而然还是习惯了退缩、逃避，依赖别人的帮助才敢往前走。
4、能力不足
• 最里面一圈“舒适区”，对于你来说是没有学习难度的知识或者习以为常的事务，自己可以处于舒适心理状态。就像我们早上起床刷牙，和做一加一等于二一样轻松自然。
• 中间一圈“学习区”，对自己来说有一定挑战，因而感到不适，但是不至于太难受。这个就是“垫垫脚，能够到”的程度，是对于提升能力最有价值的一个区域。
• 最外面一圈“恐慌区”，超出自己能力范围太多的区间，让人感到非常恐慌，就像一个不会游泳的人被扔到深水区一样，可能会导致崩溃甚至产生创伤而放弃。
孩子遇到位于他舒适区的事情，一般不会产生畏难情绪，比如玩，简直是行云流水、顺理成章的事情。一般来说，只有位于恐慌区和学习区的事情，才会让孩子产生畏难情绪。
比如，孩子连十以内加减法都没弄明白，就让他做三年级奥数题，就非常荒谬了。不想落后的心态能理解，但是尊重科学、循序渐进更重要，欲速则不达，我们得尊重孩子的成长节奏，从根源上提高孩子的能力。
基于这些原因，家长可以从下面三点做起，培养孩子不怕困难，勤于独立思考、勇于尝试和挑战的好习惯。
美国著名教育家杜威的核心教育思想，就是少年儿童应该从生活中学习，在做事中去学习，而不是在书本里学习。
他认为教育中永远成功的教学方法就是“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学”。
生活中，家长不要为孩子包办替代太多，学习之外的事情，也应让孩子做做，他会在这些生活实践中，学会思考更多，掌握技能；
可以给孩子布置一些难度合适的小任务，让孩子独立完成，获得大大小小的成功体验；
偶尔示弱，让孩子示范给自己看，带着自己做，或者给自己讲题，给孩子表现的机会。
孩子在通过自己的努力，坚持做成一件件事情后，会获得一种成就感，自信心大大增强，也对自己的能力有更为清晰的认知。
这样，孩子会在遇到困难和挑战时，觉得自己能行，于是就会勇往直前。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克通过研究提出“成长型思维”这一概念。拥有“固定型思维模式”的孩子拒绝尝试，害怕失败；拥有“成长型思维模式”的孩子渴望挑战，拥抱失败。
此外，研究还表明：关注结果，并表扬结果和成效后，孩子更倾向选择低难度任务；关注过程，并鼓励过程和态度后，孩子更倾向选择高难度任务。
因此，想要孩子不怕困难、勇于挑战，家长应该注意培养孩子的成长型思维。
让孩子相信自己的能力不是一成不变的，而是可以通过努力变得越来越好的。
教育孩子的过程中，多关注孩子做事的过程、个人的成长和进步，不要只关注结果好不好；
感觉统合是生命的本能，是一切能力的基础，人类的一切行为包括生活自理、学习、表达、人际互动、情绪管理、健康状态等，都离不开感觉统合的运作。所以，孩童时期进行专业的感统训练尤为重要！感统训练可以提升孩子以下能力：
•注意力及学习能力：注意力集中，上课不走神，不会被无关事情吸引，可以独立顺利地完成作业，并对学习有浓厚的兴趣，进而提升学习能力。
•身体控制能力：身体平衡性协调良好，有自觉运动的能力，坚强的意志，提高幼儿内控力，为高度复杂的运动能力打下良好的基础。
•自信心：提高自信心，儿童会拥有良好的人际交往能力，也会容易产生成功的心理体验，易养成勇敢、自信的性格，有利于儿童心理成长。
•语言发展：帮助孩子提高语言表达、逻辑思维，提高人际交往能力，容易适应环境，在自信心得基础上可以更乐于表现自我。
•情绪控制：提高孩子的情绪控制能力，容易察觉他人的情绪变化及自我的情绪变化，并及时疏导自己的坏情绪，自我调节能力强。
把关注点放在提升能力方面，能力提高了，这样就会从根本上减少产生畏难情绪的概率。家长可以带孩子到专业的感统机构如全纳优童，进行专业一对一能力评估，了解孩子能力发展情况，并进行专业性、针对性的感统训练，抓住孩子能力提升的关键期，帮助孩子克服畏难情绪，让孩子变得自信、专注、优能、卓越！
