“让学生最终能够走上社会，融入社会是我最大的愿望，特教就是我的生活，是我快乐的源泉”于港仕校长说。我们相信，在各级领导的关心支持下，于校长带领他的团队在特教路上会越走越宽。
几年来，作为陪读家长的我看着这所学校时刻在发展变化，老师们一如既往的辛勤与付出，尽职尽责地坚守在特教岗位上，那份高尚师德和大爱无时无刻不让我敬佩、让我感动。
“为残障儿童的未来打好基础”
多年来，学校围绕“为残障儿童的未来打好基础”这一主线，确立了培养特殊儿童基本生存能力，让绝大部分学生走出校门后生活能够自理，用爱心创造奇迹。携手相伴，不让一个特殊儿童掉队，以最大程度地减轻家庭和社会负担。为此，于港仕校长以他专业的眼光适时地提出了“大生活教育”，让特殊孩子走出课堂走进生活中，把真实的生活情境作为学习内容。于校长首先确立了一系列“大生活教育”校本课程，在完成国家课程实施中，建构了一系列校本课程。在此基础上，于校长又动起了心思，他和教师们一起研究开发七大门类学科。
社会实践课程
普特融合课程
学校建有“爱心农场”，每班分有一块自留地，学习简单的种植与管理。6月20日，五年级于老师带领本班学生收土豆。他们欢快地忙碌着。收完土豆，于潇娜老师给每个孩子分了一份，并在上面放了一张写有孩子名字的小卡片。孩子们一边忙着装土豆，于老师一边强调规则，并提出了一些快答的问题。短短一节挖土豆课，于老师就把语文、数学教学有机结合起来，孩子们既学会了劳动，也掌握了一些知识。“大生活教育”非常适合特殊孩子学习，深受学生和家长的欢迎！食育课程
残障孩子存在饮食自控力差，挑食偏食的问题。为解决这个问题，学校建构了“大生活教育”食育课程。教孩子养成良好的饮食习惯。三年级学生小佳的妈妈说：“在家吃饭时，小佳主动帮妈妈拿筷子，有好吃的先分给长辈，饭后帮妈妈收拾餐桌，并把碗筷洗刷干净。”看着孩子的进步，小佳的妈妈直夸：“孩子懂事，知道干活了，把孩子送到这里来我们放心”。大运动康复课程
推拿康复课程
指导中心课程
即墨区教体局于2017年10月依托特教中心设立区特殊教育指导中心，承担全区随班就读巡回指导工作和送教上门工作。中心实行三级网络管理体系，负责对辖属资源中心和资源教室进行指导、管理和督导，并为承担随班就读工作的普通中小学提供技术、资源支持及组织管理。课程
大生活教育的实施为残障孩子更有尊严的生活打下坚实基础。家长们看到孩子实实在在的变化进步，心里满满的感激。在家长眼里，于校长是残障孩子的希望和未来，他一生痴迷赴特教，一腔热血谱芳华。在这里为于港仕校长和他的团队点赞！“大生活教育”引起上级和同仁单位的极大关注。今年5月于港仕校长受“第二届全国特殊学校职业教育发展论坛高级研修班”组委会的邀请，为来自全国各地70余名特教学校的校长、老师做了《“大生活教育”在培智学校的探索》讲座。与会的特教同仁对“大生活教育”的理念和实践表现出极大的兴趣，有多个特教单位前来参观学习，多个单位邀请于校长前去讲座传经。2018年在山东省教育厅组织的“山东省基础教育教学成果”评选中获重点立项，名列全省第三名。“立德树人、大爱之美,做学生成长引路人”
2017年10月，即墨区教体局系统“立德树人、大爱之美,做学生成长引路人”师德教育启动仪式在特教中心举行，默默无闻的特教老师终于走到台前，成了大家学习的榜样。
在特教工作十几载，各级领导对于港仕校长的工作都给予肯定。在成绩面前，于港仕校长没有骄傲自满。他有了更多的目标追求。在区委区政府教体局的积极支持下，申请设立高中部，扩建教学楼、学生宿舍楼、办公楼，均获审批通过，校内小乐园正在施工中，完工后的小乐园作为学生的教、学、乐、康、动于一体，对学生的身心康复大有益处。折翼天使降落人间，不能飞翔。这些孩子是不幸的，又是幸运的，有慈爱老师陪伴他们一路前行，从此不再孤单，不会迷路。这么好的老师，这么一片安静的沃土，不幸中的万幸呀！
我们相信，在各级领导的关心支持下，于校长带领他的团队在特教路上会越走越宽。“让学生最终能够走上社会，融入社会是我最大的愿望，特教就是我的生活，是我快乐的源泉”于港仕校长说。
悠缘特教 
