如何为自闭症儿童设计个别化教育计划及其案例?

如何为自闭症儿童设计个别化教育计划及其案例?

根据孩子的自理、社交、语言、认知、大小肌肉方面做评估，了解目前具有的能力，然后与同龄正常儿童相比找出差距在那些方面，根据孩子目前最需要掌握的技能制定个别化教育。

例如假设你评估的孩子已经三岁，但还不能独立如厕，就可以为其制定一系列的如厕训练，将步骤分解越详细越好，运用ABA原理通过DTT教学法使学生掌握如厕技能。以上只是简单的举例，评估是一项很工作量很大的工作，但越详细制定的个别化教育就越有针对性，下面推荐一份最详细的自闭症儿童个别化训练教案，很实用!

一、模仿‍

1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作

(1)模仿使用物件作敲击动作

(2)模仿触摸身体的部位

(3)模仿拍手动作

(4)模仿简单的手部动作

(5)正确地模仿使用3种不同的发声器具

(6)模仿唇部动作

(7)模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子

(8)模仿使用5种熟悉的物件

(9)模仿画简单的横线

(10)模仿2个简单的玩胶泥的动作

(11)模仿同时触摸身体2个不同部位的动作

(12)模仿上下腭及舌头活动

(13)模仿使用不同用途的物件

(14)通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作

(15)模仿成人把手掌打开及握拳，把手放在膝上、头上及伸到背后的姿势

2、声音模仿

(1)模仿3种常见物件的发声

(2)模仿5种动物的声音

二、知觉

1、听知觉:增强听知觉辨别声音的能力

(1)能联系2种声音和2种动作，听到1种声音时，能预料到其相关的动作

(2)从不同的发声器具中，配对相同的声音

(3)辨别声音的次数并能模仿发出相同的次数

2、视知觉:继续培养视觉辨别

(1)从3个杯子中找出其中1个所盖着的物件

(2)蜜蜂排列5块积木

(3)将3种不同的图形卡分类：相同图形，不同颜色

(4)将多种不同的图形卡分类：形状及颜色相同，大小不同

(5)按颜色将8种不同的物件分类

三、大肌肉

1、手臂:增强手臂及手部的运用

(1)双手举起抛、接球

(2)不须协助能抓住滚动的球并将它推回去

(3)不须协助对墙推球并能接球

(4)将大球准确推出2米外的地方

(5)把斗袋扔进1米外的大盒子中

(6)手提(拿)沙袋行走，逐渐增加重量

(7)将球踢给别人

2、腿:增强腿部运用

(1)用脚尖站立10次，3秒/次

(2)跳器并接触悬挂的物件10次

3、身体平衡

(1)不须协助单脚站立5秒

(2)双脚蹲下-跳起20次

(3)滚动身体来回3米

(4)走10厘米宽的平衡木

(5)做前滚翻

四、小肌肉

1、抓握:增强手指力度

(1)从布袋里拿出指定物件

(2)将胶泥掰成小块

(3)用手掌及手指挤海棉球

2、操作:增强手指灵活性

(1)自行摺纸

(2)简单手指操：握拳并摇动大拇指、大拇指逐一触摸其他4指、数数

(3)将衣夹夹在盒子边缘

3、双手协调

(1)打开4种不同的容器，拿出奖励物

(2)剪纸条

五、手眼协调

1、控制:增强观察力和想象力

(1)按指定的模式穿珠子或搭积木

(2)将衣夹按图案排列的位置夹起来

(3)用3块积木组合成1件简单的玩具

简单拼图

2、绘画

(1)用笔在大圈范围内涂画

(2)连点画出横线

(3)连点画出简单的图形

六、认知(理解)

1、语言指令:遵从简单指令

(1)无须协助能正确指出属于某个类别的物件

(2)能按要求交出正确的动物玩具

(3)能按要求交出指定颜色的积木

比较学习

(1)理解介词：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后

培养记忆能力 什么东西不见了?

2、配对:认识常见物件的名称

(1)能观看训练员手中的物件，在4项物件中选出相同的1件

(2)在多项物件中找出相同的物件

(3)能将5项简单的实物跟相应的图作配对

(4)能配对物件图片(物件的外形相似但不完全相同)

(5)能自行完成由4个简单形状的配对板

(6)能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木

3、分类:辨别学习

(1)将食物按[食用]、[饮用]的类别分类

(2)从3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和钟

(3)按物件的功能分类：洗澡用、吃饭用

(4)将功用上有关的常用物件联系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂

七、认知(表达)

1、发声

(1)看见泡泡爆裂时，自行发出清楚的[卜]声

(2)重复及适当使用简单感叹句，理解声音与动作之间的关系：哎呀、哗

(3)自发地发出动物的叫声及周围物件发出的声音

(4)跟成人一起唱歌，改变自己的声调：高低音、大小声到海边或山上大声喊话，与人沟通

2、词句

(1)自行以手势或语言表示[再见]

(2)不须协助能正确使用简单的动词

(3)表达自己的需要：[要]、[不要]

(4)能使用简字表达自己的需要或意欲

(5)能从2件物价中，说出所选择的1件的名称

(6)能以[是]、[不是]回答[这是不是--?]的问题

(7)自行说出4种动物的名称

(8)在只要视觉提示下，能说出几件熟识物件的名称以回答问题

(9)以手势或语言表达大小/长短/高矮以回答有关问题，建立“数”的概念：数与物件的对应关系

3、表达

(1)能自行说出某物件属于哪人的,回答：这是谁的?

(2)用3个词或以上的简单句子说出图片的内容，回答：他在做什么?/我们去哪里?/这是谁?/这是什么?表达：我想要--(作出选择)/我看见--/我有一个

4、对话

能在对话中回答简单的问题及改善儿童的基本社交能力

八、自理

1、进食

(1)自行用勺子进食，大致保持清洁

(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒

用杯子喝水而不洒

用杯子叉子取食物

用塑料小刀切蛋糕

2、穿衣

脱裤子

脱外衣(扣子已解开)

穿裤子

3、梳洗

洗手、抹手

洗脸

洗脸刷牙(自行吐出水)

4、如厕

提示大小便

九、社交

1、与别人交往的能力

(1)学习适当的社交反应：吻人、问好、正确表达意欲。

(2)增强对别人需要的了解：记住3个小朋友的名字，培养排队等待、忍耐、与人分享等良好习惯。

2、玩耍技能假想游戏能力参与简单规则的游戏

(1)安静地摇木、秋千、跷跷板2-3分钟

(2)与洋娃娃进行3-4个步骤的交往活动

(3)懂得[躲藏]的意思，自己躲在门后、椅子后、桌子下，找躲藏的人

(4)与训练员轮流搭积木：你一块、我一块，搭成一个高楼

(5)与别人来回推动小汽车