多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
绥化学院是公办综合性普通本科高等学校，学校始建于1953年，学校设有12个学院，开设42个本科专业，涵盖经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等八个学科门类。学校现有教职工811人，其中专任教师520人，博士、硕士学位教师536人，外籍教师5人，享受政府特殊津贴专家2人。校园占地近60万平方米，建筑面积23余万平方米。现有全日制在校生11840人。
时序轮转，吐故纳新。又到一年高考季，为使社会各界和广大考生及家长更加全面、系统的了解绥化学院，我校推出了“绥化学院招生”系列栏目。下面就让我们共同开启线上“绥大”之旅，今天让我们来共同走进绥化学院教育学院（特殊教育学院），有心仪的小伙伴记得点击收藏哦！
关于教育学院（特殊教育学院）
绥化学院教育学院成立于2012年5月，前身为绥化学院教育系。教育学院坚持面向地方、服务社会、培养德、智、体全面发展的应用技术型人才的办学方针，加强学科建设和专业建设，致力于学生专业技能的提升和专业情感的培养，办学水平逐年提高，已在社会上取得良好的声誉，特殊教育专业和教育康复学专业在国内获得了一定的影响力。
教育学院师资力量雄厚，现有专任教师35人，具有博士、硕士学位教师比例达到80%，其中教授、副教授高级职称8人，校级中青年骨干教师3人。教师积极开展教学与科研工作，具有良好的团结协作意识，组建了“特殊儿童教育康复科研创新团队”、“特殊家长团体的建设与运作科研创新团队”。自2012年教育学院成立以来，教师教学和科研成果丰硕，“残疾人职业能力评估发展对策研究”获批2015年国家社科基金年度项目立项。教师主持省级科研课题14项，厅局级及校级科研课题50余项，获省部级科研成果奖8项，厅局级、校级科研成果奖15项，在中文核心期刊上发表专业学术论文200余篇，出版专著、编著10余部，获批实用新型专利9项。举办了全国聋人大学生汉语教学研讨会、全国聋人大学生教育教学研讨会、黑龙江省特殊教育论坛、黑龙江省特殊儿童康复训练研讨会、黑龙江省自闭症儿童教育康复暨应用行为分析研讨会等学术交流活动。
教育学院强调实践育人环节，重视产学研合作教育，学院有2个项目进入学校和绥化市共建的“双创园区”进行培育。教育学院建有特殊教育基础实训室、特殊儿童诊断与评估实训室、特殊儿童康复实训室，拥有独立的教学和实训大楼，仪器设备总值227余万元。教育学院与北京五彩鹿儿童行为矫正中心、北京茄子教育、黑龙江省康复医院、北京红黄蓝早教中心、绥化市机关幼儿园等20余个特殊教育学校、康复机构，以及幼儿园建立了实习基地，这些基地是教育学院服务地方、教学科研、人才培养的重要平台。
教育学院积极开展对外交流合作，聘任辽宁师范大学博士生导师张宁生教授、台湾师范大学林宝贵教授、重庆师范大学张文京教授等特教专家为学校客座教授。邀请谢敬仁、刘全礼、肖非、兰继军、雷江华、郭延庆等国内知名特教专家来校讲学、交流。学院先后组织教师前往美国加州大学、日本横滨大学、俄罗斯圣彼得堡国立师范大学、国立台湾师范大学、国立台北教育大学、华东师范大学等国内外重点高校访学。
招生专业
特殊教育（师范类）
本专业隶属教育学院，学制四年，授予教育学学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好思想道德品质和人文素养，掌握特殊儿童教育诊断与评估、个别化教育计划制定、特殊儿童教学活动设计及学科教学等方面的知识，具备较强的诊断、评估、制定个别化教育计划、设计教学活动能力，具有较强的专业技能、创新精神和终身学习的能力，能够在特殊教育学校及特殊教育相关机构中从事特殊儿童诊断与评估、制定个别化教育计划、特殊儿童教学活动设计和学科教学等方面工作的应用型人才。
主要课程： 教育学、心理学、医学、特殊教育概论、特殊教育医学基础、视觉障碍儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、智力障碍儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育、特殊教育学校语文教学法、特殊教育学校数学教学法、特殊儿童教育诊断与评估、个别化教育计划、特殊儿童教学活动实施、行为矫正、教育科研方法等。
就业方向： 本专业学生毕业后可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
学前教育（师范类）
本专业隶属教育学院，学制四年，授予教育学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业培养具有良好的思想道德品质，热爱学前教育事业，具有较好的人文素质和科学素养，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和融合教育基础知识，具备扎实的幼儿教育教学能力、终身学习能力和创新意识，适应地方经济社会发展，能够在各类学前教育机构从事保教工作的应用型人才。
主要课程：学前儿童保育学、 学前儿童发展心理学、学前教育学、融合教育理论与实践、幼儿教师职业道德与素养、幼儿园课程论、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园班级管理、学前教育科研方法。
就业方向：本专业学生毕业后可在各类早期教育或学前教育机构从事保教工作、管理工作，也可在学前融合教育机构从事保教工作。
教育康复学
本专业隶属教育学院，学制四年，授予教育学学士学位。
报考条件：语种不限，文理兼招。
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、人文素质和身心素质，掌握特殊教育学和康复医学的基础知识和基本理论，具备特殊教育儿童的诊断与评估和教育康复能力，具有一定创新精神和终生学习能力，适应地方经济社会发展需要，能够在特殊教育机构、社区和医院康复部、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构、普通学校资源教室等部门从事特殊儿童的诊断与评估、教育康复等相关工作的应用型人才。
主要课程：教育学、个别化教育康复计划理论与实践、教育康复教学活动设计与实施、功能解剖学、特殊儿童病理学、教育康复学、特殊儿童教育诊断与评估、言语障碍评估与训练、动作康复技术理论与实践、认知能力评估与训练。
就业方向：本专业学生毕业后可以到特殊教育机构、社区和医院康复部、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构、普通学校资源教室等部门从事特殊儿童的诊断与评估、教育康复等相关工作 。
