多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
她是一名90后特教老师
随着时代的前进，如今有更多的90后加入到了特殊教育的队伍中。他们用更为开放、先进的教育理念和平等的态度来教育特殊可爱的们。钱启惠就是其中一位90后特教老师，让我们来看看她的特教故事。
如果把教育比作造梦，那么老师就是点亮孩子梦想的人。90后女孩钱启惠，2016年从南京晓庄师范毕业，走进南京鼓楼区特教学校，成为一名特教音乐老师。她用音乐治疗一群特殊孩子，并和他们一起成长。
手忙脚乱的第一次
2016年从师范毕业进入南京鼓楼区特教学校，尽管在学校时学习了许多特殊教育的理论知识，钱启惠还是经历了人生中许多许多第一次，大多数还是“兵荒马乱”的第一次。
第一次给孩子擦屁股，第一次遇到情绪问题特别严重的小女孩紧紧揪着她的辫子，发脾气的时候在地上打滚 ，上课时候直接跑上来挖伤老师.........刚开始在课堂中钱启惠有点不知所措，不知道如何跟他们沟通，也没办法帮助他们。她说：“跟他们第一次接触时，心里酸酸的，有些难受。”
用音乐陪孩子们慢慢改变这是一群特殊的孩子，他们患有唐氏综合征、自闭症.......钱启惠老师努力寻找与这群孩子沟通的方式。
上音乐课时钱启惠老师发现，音乐也可以是她和他们之间的桥梁。一个小男孩情绪发作特别严重，躺在地上一直捶自己的脑袋。老师拉他，他不自觉间在老师的手上狠狠地撕了一道口子。
“给他放一点舒缓的音乐，他是不是能平静一点？” 原本学习音乐的钱启惠这样想，于是她放了一首西西里舞曲，随着音乐，轻轻地拍一拍他， 抚摸他的头跟背，男孩就慢慢站起来走回座位。那一次钱启惠老师第一次直观地感觉到，原来音乐有这么神奇的力量。
于是启惠老师尝试用音乐治疗他们，却常常遇到应接不暇的各种状况。上课时经常遇到某个孩子各种意想不到的举动，课堂的内容随时在调整改变。她一开始会十分着急 ，不知道该怎么办。总想着：“这节课内容我没教，一节一节课下来孩子没有进步怎么办。”
后来启惠老师渐渐意识到， 比起普通孩子赶进度的知识学习，对于这些特殊的孩子老师需要做的就是一次一次的重复中陪他们慢慢学习，虽然他们像蜗牛一样爬得比较慢，但总能看到他们身上一点点进步的痕迹 。
我的特教日常和梦想
钱启惠老师觉得：“这些可爱的孩子其实就像普通的孩子一样，他们会更加天真一些单纯一些。在我们接触的生活小细节中，他们真的就是一群温暖的小天使。”
七年级班的孩子都是十几岁了，正是刚刚会懂事的年纪，渐渐学会解读周围的目光。有一天启惠老师走进教室看到一个小朋友一直低头哭， 其他几个孩子都开始哭了， 那个孩子开口说：“从幼儿园开始别人都觉得他是个怪物”，当听到这个词，启惠老师一下子就被孩子的话戳心了。
他开始意识到自己是这样一个特殊儿童，他说他无法控制自己，总是惹老师生气，他们是没用的人........
启惠老师听到这里也忍不住泪水，但她觉得她是老师，与其和孩子们一起悲伤，陪他们一起振作才是对他们最好的选择。于是她就背过身去把眼泪藏起来， 脑海中突然浮现出这样的歌曲，她就带他们一起唱起这首歌：
《苔》
白日不到处 青春恰自来
苔花如米小 也学牡丹开
做特教老师后， 启惠老师的心态平稳了许多，慢慢地更加耐心细心，更加贴近他们了，她说：“我想用爱，为这群孩子们打开另一扇窗。”
钱启惠老师说
我没想孩子们能有多大成就，只希望他们能记住我在课堂上教过的歌曲、吹过的竖笛，毕业以后，也能拿起竖笛吹完整的曲子。遇到困难，遇到难过的事情，音乐可以慰藉他们，带他们振作起来。这就是我要做的，我的梦想！
资料来源：荔枝网
